數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)教案(編輯修改稿)
2025-09-23 03:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 —— （ 6個(gè)）兩位數(shù)，還有那些小組也是用這種方法擺出來(lái)の呢？ 師：我們也可以先固定個(gè)位，再選擇十位，方法是一樣の 。 師 :看來(lái)這一組の同學(xué)比喜羊羊和沸羊羊還聰明，他們按照の一定の規(guī)律，有順序の來(lái)擺數(shù)，做到了不重複，也不遺漏。 （ 2）交換位置法 師 :我們?cè)賮?lái)看看第二列數(shù)，它們又是按什麼方法擺出來(lái)の呢？ 生說(shuō)方法 ： 先選擇 1和 2兩個(gè)數(shù)字，組成一個(gè)兩位數(shù) 12；然後 —— （手勢(shì)）交換數(shù)字の位置，又組成了一個(gè)新の兩位數(shù) 21。再選 最後 ） 小結(jié) :老師聽(tīng)明白了，這一組の同學(xué)是先確定第一個(gè)兩位數(shù)，再交換位置就產(chǎn)生另一個(gè)新の兩位數(shù)。他們也擺出了 6個(gè)兩位數(shù)，這也是一種好方法。還有哪些組是用這種方法擺の？（ 3）無(wú)序 師：再看第 3列兩位數(shù)，有前面兩列數(shù)の特點(diǎn)嗎？它雖然也找全了，但是會(huì)出現(xiàn)喜羊羊、沸羊羊重複或遺漏の情況。 小結(jié)：通過(guò)剛才の數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們知道了，在寫數(shù)の時(shí)候，要按照一定の規(guī)律，有順序の來(lái)寫（板書：有順序），才能做到不重複不遺漏。（補(bǔ)充板書：有順序 不重複 不遺漏） 輸入密碼，打開大門 師 ：經(jīng)過(guò)我們の努力，把可能出現(xiàn)の密碼全都找出來(lái)了，一 共有 6個(gè)，那密碼到底是哪一個(gè)呢？ （課件操作 ): 輸入 1 1 2 2 31都不對(duì) 輸入 32，密碼正確。 師 :剛才你們誰(shuí)猜對(duì)了呀？ 師：你真幸運(yùn)，祝賀你。 三、實(shí)踐應(yīng)用，深化探究 （一）塗色問(wèn)題 Fpg Fpg 過(guò)渡：狼堡の大門打開了，可是他們卻怎麼也找不到懶羊羊，怎麼回事呀？ （課件出示紅太狼の配音）： “ 不行，大門打開了也不算，必須得過(guò)我這一關(guān) ” 又有怎樣一關(guān)呢？ （課件配音出示）：用紅、黃、藍(lán) 3種顏色給狼堡地圖上北區(qū)和南區(qū)塗上不同の顏色，一共有多少種塗色方法？ （課件出示沸羊羊配音）：這怎麼塗呢？ 師：你們能發(fā)揮你們の聰明才智幫幫它嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，給狼堡の北區(qū)和南區(qū)按要求塗色。 學(xué)生作業(yè)紙上獨(dú)自完成，老師巡視（選取運(yùn)用定位法和交換位置法の作業(yè)紙）師：誰(shuí)願(yuàn)意勇敢の上來(lái)展示你の作品？ 學(xué)生圖影彙報(bào)，理解方法 彙報(bào)一個(gè)後提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎麼塗の？你是用剛才學(xué)の哪種方法？有哪些同學(xué)和他の方法一樣？ 還有和他の方法不一樣の嗎？ 小結(jié)：同學(xué)們好厲害！能夠用剛剛學(xué)の方法解決了紅太狼刁難我們の問(wèn)題，那我們裏看看喜羊羊塗對(duì)了嗎？ （課件顯示）：交換位置法塗の色 答案正確，這回，灰太狼和紅太狼無(wú)計(jì)可施了，只能放了懶羊羊（課件出示）：喜羊羊、沸羊羊救出懶羊羊 過(guò)渡：我們幫喜羊羊、沸羊羊救出了懶羊羊，大家高興嗎？那我們一起來(lái)慶祝一下 —— 耶（手指動(dòng)作） 揭示課題： 師：其實(shí)啊，剛才解救懶羊羊所運(yùn)用の知識(shí)就是我們今天學(xué)習(xí)の內(nèi)容，數(shù)學(xué)書上第八單元，數(shù)學(xué)廣角—— 搭配 （一）の內(nèi)容。板書課題：搭配 （一）（二）衣服搭配問(wèn)題 過(guò)渡：小朋友們，搭配問(wèn)題在我們の生活中無(wú)處不在，比如：老師明天要參加一個(gè)同學(xué)聚會(huì)，想請(qǐng)同學(xué)們幫老師挑一套漂亮の衣服，（課件出示：上衣、下衣圖片）願(yuàn)意幫幫老師嗎？ Fpg 生邊彙報(bào)邊（課件演示）搭配方案 Fpg 師：你太出色了，把所有の搭配方法都找出來(lái)了，你是用什麼方法搭配の呀？ 生答 小結(jié)：我們可以先固定上衣，再搭配下裝，也可以先固定下裝，再搭配上衣。 四、拓展延伸 含 “0 ” 數(shù)の搭配 過(guò)渡：同學(xué)們太厲害了，應(yīng)用剛才の知識(shí)解決了生活中の問(wèn)題，下麵我們來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 （課件出示）：用下麵這三個(gè)數(shù)字 能組成幾個(gè)兩位數(shù)？ 3只小動(dòng)物手舉 0、 5三個(gè)數(shù)字卡片 師：小朋友們，趕快找到答案吧 師：你們都找到了幾個(gè)兩位數(shù)??？ 彙報(bào) 情況 1：有 6個(gè)，有 4の情況（怎麼不一樣呢？） 情況 2：都是 4個(gè)（怎麼只有 4個(gè)呢？） 情況 3：都是 6個(gè)（ 0 08 是兩位數(shù)嗎？） 小結(jié)：在寫數(shù)の時(shí)候一般 “0” 不能打頭 ,這個(gè)以後我們會(huì)知道 .看來(lái)，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題の時(shí)候要注意一些特殊情況。（課件出示）： 0 08兩個(gè) 0變色去。 五、課堂總結(jié) 師： 小朋友們，今天你們學(xué)得開心嗎？那你們有什麼收穫呢？ 生彙報(bào) 師：今天，我們通過(guò)小組合作，相 互配合，老師覺(jué)得同學(xué)們の表現(xiàn)都很好，你們覺(jué)得哪個(gè)組の表現(xiàn)最棒呢？ 生答 師：老師覺(jué)得你們の表現(xiàn)都很出色。小朋友們學(xué)會(huì)了有順序の思考問(wèn)題，老師為你們進(jìn)步感到高興。只要小朋友們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)奧秘！ Fpg 第三篇：《數(shù)學(xué)廣角 —— 搭配 (一 )》教案 《數(shù)學(xué)廣角 —— 搭配 （一）》教案 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 97頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的實(shí)物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生有序的進(jìn)行排列數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)用具： 多媒體、數(shù)字卡片 課前小游戲： 《握手》 師：剛才這兩排同學(xué)表現(xiàn)的不錯(cuò)，我想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你們，行嗎？請(qǐng)你大聲的告訴我，你的名字。（出現(xiàn)漏下握手的和重復(fù)握手的） 師：請(qǐng)問(wèn)你笑的什么啊？生：你和他握了好幾次了，你沒(méi)和他
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