【文章內(nèi)容簡介】 出答案，培養(yǎng)學生的實踐意識和應用意識，同時使學生感受到學習的樂趣。最后通過比較，找出區(qū)別，在區(qū)別中強化知識，此種學習方式充分體現(xiàn)了以學生為主體的思想。）師：這時企鵝博士回來了，剛才它出去買了個數(shù)碼相機，小刺猬、小雞、小鴨看見了，特別想照相，企鵝博士說： “ 行啊，但是我要考考你們，如果能夠回答出這道題，就給你們一起照相，只要順序不重復，想照幾張就照幾張。好，題目是這樣的：（教師出示：有 3 個數(shù) 9，任意選取其中 2個求和 ，得數(shù)有幾種可能？） ” 小組合作填寫表格。匯報展示。 （出現(xiàn) 5+7=12,7+5=12時，教師問：這兩個算式的得數(shù)一樣嗎？是屬于同一種情況嗎？那應該怎么辦？）得到結論：得數(shù)有 3種可能。照相環(huán)節(jié) 師：企鵝博士可是說到做到的喲，現(xiàn)在它要開始給這三只可愛的小動物照相了，大家?guī)退麄兣乓慌?，看一看最多可以照幾張? 小組合作 匯報交流。 四、通過練習，使知識得到鞏固。 師：同學們說得都非常好。今天，我們不僅幫 3只小動物解決了不少的問題，還學到了許多的數(shù)學知識，大家高興嗎？ 師：那現(xiàn)在我們就帶著這份興奮的心情，來做幾道題 吧！ 1．（出示實物投影）第 97 頁 “ 做一做 ” 2 ．第 98頁的做一做。 五、小結： 師：這節(jié)課你學得高興嗎？為什么？ 第四篇：數(shù)學廣角 —— 搭配 數(shù)學廣角 —— 搭配 教案設計與執(zhí)教：于丹 教學內(nèi)容：二年級數(shù)學上冊第 8單元數(shù)學廣角。 教學任務分析： 小學數(shù)學二年級上冊第 97 頁的 “ 數(shù)學廣角 ” 其主要的教學內(nèi)容是簡單的排列與組合。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象思維能力和邏輯思維能力的好素材。這節(jié)課的教學任務就是通過學生日常生活中的最簡單的事例，讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問．．．．．．．．題，向學生滲透有關排列與組合的數(shù)學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。當然在 “ 擺數(shù) ” 、 “ 照相 ” 等活動中，通過學生的合作交流、互相溝通，也促進知識的互補和互聯(lián)，培養(yǎng)學生的合作意識。 學生分析： 二年級學生學習興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。本節(jié)內(nèi)容，學生才開始接觸，但在學習生活中，經(jīng)常遇到，對學生來說，并不陌生，啟發(fā)學生通過操作、觀察、歸納以及合．．．．．．．．．．．．．．．．．作交流，從而掌握搭配的方法。同時，根據(jù)學生的年齡特點在設計教．．．．案時也要做到設計學生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。教學目標： 1．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。 2．培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、 推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。 3．引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。 4．培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。 教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。 教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。 教學準備：三只小動物的頭像、數(shù)字卡片、數(shù)位表和練習紙實物投影儀和課件等。教學過程： 一、以故事形式引入新課 師：孩子們，看，大森林里在舉行什么活動呢？（生：數(shù)學廣角森林運動會），熊博士正在給小動物們準備號碼牌，看看：熊博士想用數(shù)字 1和 2組成兩位數(shù)的號碼牌，它能組成幾個兩位數(shù)的號碼牌呢？（生：2個）是哪兩個呢？（ 12和 21），熊博士非常感謝我們班聰明的孩子。 二、探究新知 ▲ 用為運動員們編號碼進行數(shù)的排列活動 師：看，有這么多運動員，熊博士覺得兩個號碼牌少了，所以熊博士準備了三個數(shù)字 “1 、 3” 想請小朋友們用數(shù)字、 3組成兩．．．．．．．． 1．．．．．．．．位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 師：你們愿意幫一幫熊博士嗎？你從這個題目知道了哪些信 息或需要注意些什么？ 學生回答： （ 1）、密碼是一個兩位數(shù)。 （ 2）、密碼是由數(shù)字 3中的兩個數(shù)字組成的。（ 3）、十位數(shù)和個位數(shù)不能相同。 （ 4）、符合以上條件的兩位數(shù)都要找出來。（在解決問題之前，先理解題意） 師：哈哈哈，小朋友們觀察真仔細，那么我們就幫忙幫到底，我們?nèi)硕嘀饕舛?，來幫小動物們解決這個難題吧，怎么解決請看解決前的要求： （屏幕出示：合作交流的要求：（ 1）、拿出老師給你們準備好的小信封里的數(shù)字卡片和數(shù)位表。（ 2）、同桌兩人分工合作，一人擺數(shù)字卡片，一人把擺出的數(shù)字記錄在老師發(fā)的練習紙上。 ） ▲ 學生合作先自己擺、記，教師進行巡視并作適當指導。（教學設計意圖：以幫小動物開密碼鎖的方法來進行數(shù)的排列教學，使學生在充滿興趣的情感中不知不覺地進入了擺數(shù)活動，讓學生在體驗中感受，在活動操作中成功，在交流中找到方法，在學習中應用，讓學生在寬松民主的氣氛中，參與學習過程。） ▲ 生匯報拼擺結果，師分組板書。情況一：出現(xiàn)漏數(shù)現(xiàn)象。情況二：出現(xiàn)重復現(xiàn)象。情況三：完整但無序。情況四：完整且有序。 ?? 師引導學生對上述情況作出簡單評價，提出問題：為什么有的擺漏了有的擺重復了