二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角-搭配(一)教案第二課時(shí)(編輯修改稿)
2024-10-17 12:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。四、讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟新知。本課通過組織學(xué)生主動(dòng)參與多種教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作，既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗(yàn)到了成功，獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。本堂課做到了面向全體，學(xué)生的主體地位比較突出，學(xué)生參與的面比較廣，這種童話式的數(shù)學(xué)情境，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，發(fā)現(xiàn)了只有按照規(guī)律有順序地排一排，才能實(shí)現(xiàn)既不遺漏又不重復(fù)。這節(jié)課也存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意以下幾個(gè)問題：另外我在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)不足和感到困惑的地方：（1）原本預(yù)設(shè)讓學(xué)生從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是學(xué)生出示了兩種方法后，師馬上肯定方法的好處，但沒能讓學(xué)生從比較中得出結(jié)論，加深印象。這種預(yù)設(shè)與生成的不同，在我以后的課堂教學(xué)中應(yīng)該更好地把握和利用好生成性的資源。（2）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，雖然學(xué)生意識(shí)到了要按規(guī)律有順序地來排，但部分學(xué)生在沒有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來排，如何促使更多的學(xué)生懂得按照怎樣的規(guī)律來排，促進(jìn)課堂的效率，是我感到困惑的地方：（3）解決握手問題時(shí)，雖然注重了先讓學(xué)生猜一猜握手的次數(shù)，但沒有讓學(xué)生說出自己是怎樣猜測的，就讓學(xué)生實(shí)際握手驗(yàn)證，感覺缺少一個(gè)環(huán)節(jié)。這是我再上這節(jié)課時(shí)應(yīng)該注意的。相信文章越改越精彩，一節(jié)好課也是同樣的道理，只有在課堂中發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn)，才能成為一堂真正的好課。第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角搭配(一)教案第二課時(shí)第八單元數(shù)學(xué)廣角－搭配（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第98頁的例題2及“練習(xí)二十四”第4題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡單的事物的組合數(shù)。2．經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．探索簡單事物的組合規(guī)律= 2．理解排列和組合的不同： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，回顧方法有3個(gè)數(shù)9，任意選取其中2個(gè)組成兩位數(shù)，一共能組成幾個(gè)？問題：你都知道了什么？追問：“其中2個(gè)”是什么意思？“求和”指的是什么？“得數(shù)有幾種可能”是什么意思？今天我們來學(xué)習(xí)不受位置影響的方式——‘組合”。（板書：組合）二、自主合作．探究新知 1．三個(gè)數(shù)的組合：9 出示教材例題2。有3個(gè)數(shù)9，任意選取其中2個(gè)求和，得數(shù)有幾種？(1)要求：同桌兩人互相合作，一人擺數(shù)卡，一人負(fù)責(zé)記錄。比一比哪個(gè)小組得到的和最多，方法最好。教師巡視，參與學(xué)生活動(dòng)。(2)匯報(bào)自己組的方法和結(jié)果預(yù)設(shè)。有兩種組合方法：列表組合法和連線組合法。如果學(xué)生沒有說出其中一種，那么老師可以說：老師這里有一種方法，你們想聽一聽嗎？（師闡述另一種方法）你認(rèn)為這種方法怎么樣？(3)評(píng)議方法。大家采用各種方法都得到了3種和。真了不起啊！你們覺得哪種方法最好？為什么？指名學(xué)生說。2．比較“排列”與“組合”的不同。老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問，擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)字可以擺出6個(gè)兩位數(shù)，求和時(shí)3個(gè)數(shù)卻只能求出3種和，這是怎么回事？小結(jié)：擺數(shù)與順序有關(guān)，擺數(shù)交換位置，就變成另一個(gè)數(shù)了，求和與順序無關(guān)，位置換一下求和的還是這兩個(gè)數(shù)，只能算一次。三、分層練習(xí)、鞏固新知 1．打乒乓球。剛才同學(xué)們在數(shù)字樂園里學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師請同學(xué)們?nèi)セ顒?dòng)樂園里走一走，看場乒乓球賽?？赐昶古仪蛸?，老師想請同學(xué)們幫個(gè)忙。想一想。每兩個(gè)人打一場比賽，那么三個(gè)人至少要打幾場呢？分別是誰與誰比的？(2)學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。小結(jié)：這個(gè)問題其實(shí)就是組合問題。2．搭配衣服。運(yùn)動(dòng)員比賽完后，流了一身汗，為了預(yù)防感冒，要趕快換衣服。我們來搭配漂亮的衣服給他們穿，好嗎？每一件衣服搭配一條褲子，一共有多少種不同的搭配？怎樣搭配才能不重復(fù)不遺漏？請同學(xué)們翻開課本第99頁，用連線的方式幫他們搭配衣服。小結(jié)：我們只要做到有順序地搭配，就不會(huì)重復(fù)不會(huì)遺漏： 3．回家：比賽完了，運(yùn)動(dòng)員小剛要去買練習(xí)本。從圖中你知道小剛要付多少錢嗎？（課件出示）小剛帶了很多零錢，你能幫他想想可以怎樣付錢嗎？（師生共同完成）
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