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正文內(nèi)容

二年級語文上冊狐貍和烏鴉第二課時(shí)教案(編輯修改稿)

2024-10-14 02:16 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課,提出問題同學(xué)們,老師給大家?guī)韮煞N小動(dòng)物,它們是誰呢?請看黑板。(畫“烏鴉”“狐貍”)。學(xué)生說后,老師板書課題。老師邊指課題、板畫。全班齊讀課題。讀了課題,你們有什么問題呢?二、探索學(xué)習(xí)(一)初讀課文,整體感知。1.那么,在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請同學(xué)們自由朗讀課文23遍,思考這個(gè)問題,并畫出生字詞,多讀幾遍。2.指名讀課文,了解讀書情況。①誰敢說自己讀得最好?請讀一讀。②誰能誠實(shí)地說自己讀得不太好?站起來讀一讀,請大家?guī)椭阕x好課文。3.再朗讀課文,思考:狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事?①誰能用35句話說一說發(fā)生的事情?②誰能用12句話說一說發(fā)生的事情?(二)創(chuàng)設(shè)情境,感悟意義。1.學(xué)習(xí)第1自然段。①指名讀,其余的同學(xué)邊聽邊思考:從這一段中知道了什么?②出示投影片:指認(rèn)“窩”“洞”,理解“窩”“洞”“鄰居”。2.學(xué)習(xí)第3自然段。①既然是鄰居,就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請輕聲讀第3自然段,邊讀邊思考:②誰愿意說一說思考的結(jié)果?③哪句話寫烏鴉心里高興?找出來讀一讀。它高興什么?④狐貍看見烏鴉叼著一片肉,它想到了什么?是從哪句話上看出來的?3.學(xué)習(xí)第47自然段。①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請聽錄音,數(shù)數(shù)狐貍對烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么?②指名讀狐貍第一次和第二次說的話,想一想狐貍為什么這樣問?烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?③第三次,狐貍又說了什么漂亮的話,使得烏鴉竟得意地唱起歌來?聯(lián)系實(shí)際情況想想,狐貍說的這些話和事實(shí)一樣嗎?是一些什么樣的話?④教師小結(jié)狐貍對烏鴉說的三次話。一個(gè)同學(xué)扮演狐貍,一個(gè)同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容,然后,有感情地朗讀課文。⑤讀第7自然段,說一說結(jié)果。三、拓展1.請說一說學(xué)習(xí)本課后的想法。2.同學(xué)們,烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想?你們想對烏鴉說些什么話?3.復(fù)述課文。四、布置作業(yè):抄寫生字詞語。熟讀課文。板書設(shè)計(jì):狐貍和烏鴉你好不做聲孩子好看了一眼羽毛漂亮嗓子好得意地唱(狡猾)(虛榮)喜歡聽奉承話,容易上當(dāng)受騙【教學(xué)反思】《狐貍和烏鴉》是一篇傳統(tǒng)的寓言故事。它講了狐貍故意奉承烏鴉,從烏鴉嘴里騙取了肉。告訴人們要正確認(rèn)識(shí)自己,不要聽了別人的奉承就得意忘形,使讀者知道愛聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览?。本課的教學(xué)設(shè)計(jì),先以激發(fā)學(xué)生的興趣來引入新課教學(xué)。在教學(xué)的進(jìn)程上打破了逐節(jié)學(xué)習(xí)的套路,而是直觀地從狐貍?cè)绾涡序_的入手,抓住描寫狐貍言行的詞句,理解狐貍?cè)握f的話,明白狐貍的狡猾。狐貍?cè)握f的話,是理解的關(guān)鍵,但深入的理解是建立在正確的、準(zhǔn)確的朗讀基礎(chǔ)上的。指導(dǎo)學(xué)生讀好這三次話,先要讀準(zhǔn)音,讀通句子,明白說了寫什么,研究為什么這么說,再結(jié)合狐貍說話時(shí)的表情,體會(huì)它的心理,從而正確理解故事的寓意。在朗讀狐貍的三次奉承話時(shí),我先利用媒體進(jìn)行醒目顯示:先由學(xué)生自讀,讀通句子,掃清閱讀的障礙;再讓學(xué)生知道狐貍是先裝成很有禮貌的樣子,向?yàn)貘f問候,“眼珠骨碌一轉(zhuǎn)”,“笑著說”;繼而親熱的問候它的孩子,最后吹捧它的羽毛漂亮、嗓子動(dòng)聽;并竭力慫恿它“唱幾句”。隨后通過多種形式的朗讀(自由讀、指名讀、小組比賽讀、全班齊讀)去感悟文中的含義所在。再讓學(xué)生跟著媒體畫面試著復(fù)述課文,最后進(jìn)行演一演。通過朗讀、想象、體會(huì)、感悟,讓學(xué)生自然而然的體會(huì)到寓意。課文要求能續(xù)編課文,這是一個(gè)很好的能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解程度的方式,更是一個(gè)很好的培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展和豐富學(xué)生語言的好機(jī)會(huì)。在說話的訓(xùn)練中,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)。一是 “你有什么話對烏鴉說?” 二是想象:過了幾天,烏鴉又找到一片肉,這時(shí)狐貍又來了——前一個(gè)說話練習(xí)為后一個(gè)練習(xí)作了鋪墊。學(xué)生把自己理解的寓意運(yùn)用在對前一問題的回答中了,因此,在展開想象續(xù)編課文的說話環(huán)節(jié)中,學(xué)生就不會(huì)毫無方向,這樣有鋪墊的練習(xí)能有效幫助學(xué)生思考、組織和表達(dá)。第四篇:狐貍和烏鴉(第二課時(shí)教案)《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教案一.教學(xué)目標(biāo): 、流利、有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文。、剛、臉3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁貝字旁,理解由生字組成的詞語。,容易上當(dāng)受騙的道理。: 重點(diǎn):有感情地朗讀課文。難點(diǎn):讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。教具準(zhǔn)備:字卡、小黑板。:(一)、復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課我們初讀了《狐貍和烏鴉》這篇課文,并學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,誰來讀讀第一段?學(xué)了這一段,你們讀懂了什么?(生邊說老師邊貼圖)問題:為什么烏鴉叼著這片肉,都不舍得吃呢?它想留著干什么呢?說明這是一只很疼愛孩子的烏鴉媽媽,它想要把肉留給孩子吃。可是它如愿以償了嗎?過渡:小朋友們通過昨天的學(xué)習(xí)知道狐貍非常想吃烏鴉嘴里的肉,而且知道狐貍要騙取烏鴉的肉。今天我們一起來看看故事的經(jīng)過,狐貍是怎樣弄到肉的呢?(二)、講讀第25自然段師:昨天我們通過學(xué)習(xí)知道烏鴉對狐貍說了幾次話?
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