狐貍和烏鴉第二課時教學設計之三-教學教案5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 03:32 本頁面
【文章內容簡介】 爭當小演員）同學們，學了課文，想不想來演一演狐貍和烏鴉呢？先同桌試著邊讀邊演，等一下要請兩個同學上臺來演。（方法：其它同學讀課文，演員做動作，遇到語言由演員自己說出來。）四、拓展訓練我會編故事：老烏鴉把自己上當受騙的故事，告訴了小烏鴉，希望小烏鴉能吸取教訓。小烏鴉長大了。有一天，它也找到了一塊肉，叼了回來。小狐貍看見了，又想騙下這塊肉，它能得逞嗎？請同學們張開想象的翅膀，編一個童話故事。板書設計：（狐貍圖案）和（烏鴉圖案）您好?。〔蛔雎暫⒆雍脝?？看了一眼，還是不做聲真美 嗓子好非常得意唱（愛聽好話容易上當）第三篇：《狐貍和烏鴉》第二課時教學設計《狐貍和烏鴉》第二課時教學設計一、教材簡析這是一則有趣的寓言故事。講烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹上。狐貍見了口水直流，他對烏鴉講了三次奉承話：假惺惺地笑著問候，假裝關心小烏鴉，假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好。最后騙到了烏鴉口中的肉。教育學生懂得愛聽奉承話就容易上當受騙。二、教學目標1．理解課文內容、知道寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當受騙。2．學會12個生字和多音字“差”，能據(jù)詞定音；理解“東西、親愛、不作聲、羽毛、嗓子、得意”等詞語的意思；會寫“高興、漂亮”等詞語的近義詞；會給較簡單的句子加上逗號、句號、問號、嘆號。3．能有感情地朗讀課文。三、課前準備生字卡片、小黑板、教學掛圖、投影儀、幻燈片。四、教學重難點：1．理解課文內容，知道寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當受騙。2．能有感情地朗讀]課文。3．理解“直流口水、不作聲、親愛、得意”等詞語；知道嘆號的作用。五、教學過程1．導入新課。（1）復習上節(jié)課內容。（2）準備題。①（）把（）找來的一塊肉給騙走了。②是用什么方法騙走的，認為對的打“√”：A．狐貍向烏鴉借肉，說以后再還給烏鴉。（）B．狐貍故意對烏鴉說好話。（）c．狐貍說肉有毒，吃了會生病的。（）2．嘗試學習第二、三自然段。（1）出示第一次嘗試練習題。①第二段中的“東西”指什么？②烏鴉為什么事情而高興？為什么高興？③第三段中“這時候”指的是什么時候？④誰能把狐貍很饞的樣子說一說。（2）匯報第一次嘗試練習情況。①第二段中的“東西”是指什么？②烏鴉為什么事情而高興？（板書：肉）為什么這么高興？（A、找到一塊肉可以給孩子吃；B．找到肉、并且叼回來很不容易，說明它有本領??）③第三段中的“這時候”指的是什么時候？④狐貍看見烏鴉嘴里的肉怎么樣了？（出示幻燈片）用書上的一個詞怎么說？“口水直流”的“直”在詞語解釋中有三種意思（出示小黑板）：（1）不彎，跟“曲”相反；（2）不住地、一個勁兒地；（3）挺直。這里該選哪一種？狐貍一個勁地流口水說明了什么？誰能用一個字來概括這個意思？（板書：饞）誰能看圖把狐貍很饞的樣子說一說。3．嘗試學習第四自然段。嘗試練習課后練習題5：狐貍想得到肉，對烏鴉說了幾次好話？聽了狐貍的話，烏鴉又是怎樣的？（學生嘗試練習、在書上找出有關句子）（1）狐貍對烏鴉說了幾次好話？理解詞語：親愛、不作聲。（板書：笑著、問候）（2）這“笑著”“問候”，真像是好朋友一樣的問候嗎？狐貍為什么這樣問候？在想什么？（3）烏鴉不作聲，狐貍不死心，又對烏鴉說什么？烏鴉怎么樣？和第一次一樣嗎？“看了一眼”，說明了什么？4）狐貍見烏鴉有些動心了，馬上揀最好聽的話說。第三次對烏鴉說什么？（板書：贊美烏鴉）實話實說，烏鴉的羽毛真漂亮嗎？嗓子真好嗎？狐貍為什么要說烏鴉羽毛漂亮，嗓子好呢？狐貍不顧事實，對烏鴉的胡亂吹捧都到了肉麻程度，所以這段最后一句用了什么標點符號？感嘆號表示驚奇、請求、命令、高興、贊嘆這樣幾種感情，在這里表示什么意思？”（請求）指導學生用請求的語氣練讀：您就唱幾句吧?。?）不管狐貍是叫烏鴉說話，還是叫烏鴉唱歌，它的目的是什么？（讓烏鴉開口）烏鴉清楚嗎？怎么樣啦？（重點理解“得意”。板書：得意極了；掉）那狐貍怎樣了？（板書：叼）（6）練讀最后一段。4．課中操：學生邊唱《小兔子乖乖》邊自己表演。（放錄音磁帶）啟發(fā)：歌曲中的小兔子不像烏鴉，當它知道大灰狼要吃它，叫它開門，一個勁地說：小兔子乖，小兔子乖。小兔子聽了好話，不像烏鴉那樣得意極了，更不會上當——開門讓大灰狼進來。5．出示第二次嘗試練習題。（1）狐貍想得到肉，還可以用哪些方法？行不行？為什么？（2）烏鴉嘴里的肉是怎么到狐貍嘴里的？（3）這篇課文告訴我們一個什么道理？6．討論嘗試練習情況。（1）讓學生知道，狐貍想得到肉，其他方法有，但行不通。（2）狐貍是怎么得到肉的？（用講好話的方法得到肉的）烏鴉聽了狐貍的好話上當了，狐貍的
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