長城和運河第二課時教學設計-教學教案(編輯修改稿)
2025-10-28 21:10 本頁面
【文章內容簡介】 在運河邊上，它們在歷史上的崛起和發(fā)展，運河是他們吸允的乳汁，運河是它們得以成長的血液。聽了我的介紹，你想說什么？把你的想法帶入課文中，一邊讀一邊想，好嗎？就是這么一條綿延千里的運河，就是這么一條連接南北的大運河，就是這么一條美麗的大運河，它今天展現(xiàn)在我們的眼前，這得感謝——指導朗誦。四、拓展我們的祖先不只為我們創(chuàng)造了長城和運河這兩大奇跡，在我們中華大地之上，有許許多多偉大的創(chuàng)造，都是我們的祖先用雙手、用血淚、用汗水修筑而成的。先看看老師這里的幾個詞兒，哪些是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡呢？金字塔、九寨溝、莫高窟、樂山大佛、黃河壺口瀑布、東方明珠、故宮、美國自由女神像、秦始皇兵馬俑。提醒注意比喻的貼切。我駕駛著飛機航行在祖國的藍天, 一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前: 像_________________________ ___________________________ ___________________________ __________譜寫了_______詩篇。是誰創(chuàng)造這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。六、教學反思這是一首飽含強烈愛國情感的詩歌，在教學點撥上需要教師投入極大的激情熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情懷，增強濃重的民族自豪感。作為語文教師在講授這篇文章時，不僅要遵循語文的傳統(tǒng)教學，也應該把這看作是給學生進行愛國主義傳統(tǒng)教育的一個極好機會。全文由兩部分組成，分別描寫贊頌了長城和京杭大運河。值得注意的是，這兩部分結構相同，均運用反復的寫法，一、二行與七、八行詩句相同；三至六行用簡練優(yōu)美的語言勾畫了長城與運河的雄姿。所以在背誦指導的時候要對學生進行方法上的指導。在教學設計中，我結合多種創(chuàng)設情景的方法把學生帶入良好的學習情境中，激發(fā)學生不斷深入探究文本。淺談我的設計意圖。一是凸現(xiàn)年齡段識字特點，扎扎實實抓好字詞教學。我將識字教學與本冊的“習慣篇”對“自主預習復習”的要求結合起來。上課時，檢查學生的預習并著重對容易讀錯、寫錯的字進行指導。二是創(chuàng)設情境。讓學生在輕松自主的環(huán)境下學習詩歌，理解詩歌深刻的人文情懷。教師，利用多媒體展示課文插圖，撥動學生心靈琴弦，使之感受到長城和運河的“奇異景象”，從而明白為什么人們稱之為“人間奇跡”。三是美讀成誦，深入感悟。因為這篇文章是一首能參雜進不少情感的詩歌，配上美妙的音樂，刺激學生多種感官，使學生在賞心悅目的氛圍中產生讀課文的興趣。力求通過不同形式的朗讀，讓學生做到在讀中理解。進而會背誦課文。第三篇：《長城和運河》教學設計(第二課時)《長城和運河》教學設計（第二時）作者：佚名轉貼自：轉載自鳳凰語文網點擊數(shù)：83 《長城和運河》教學設計（第二時）資源出處：鳳凰語文論壇三年級備室://bbsxx/dispbbsasp?bardid=4amp。ap。star=1amp。ap。replid=34416amp。ap。id=27670amp。ap。sin=0amp。ap。page=1 資源提供者：禮貌者 資源名稱及內容： 第二時一、復習導入【感謝您瀏覽！您可以搜索題關鍵字查找更多資料！本站網址是】 1聽寫生字詞。2指名有感情地朗讀第一部分。3哪個詞表達了作者對長城的贊嘆?二、精讀第二部分 1導讀。聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫
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