【文章內(nèi)容簡介】 四小節(jié)；③學(xué)習(xí)作者邊看、邊聽、邊想的觀察方法，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。二、學(xué)文A、學(xué)習(xí)4自然段。整體感知①師：文章三四小節(jié)，a、作者是按什么順序觀察大潮的？b作者從哪些方面來寫大潮給你留下什么樣的印象？②自由朗讀。③討論、感知、（板書：聲音、樣子、情緒；解決a、b）④欣賞錢塘江潮錄相。（解決c）細(xì)讀理解。①默讀4自然段，用[]標(biāo)出表示聲音的詞、用標(biāo)出表示樣子的詞，用△△標(biāo)出人們情緒變化的詞。②師生小結(jié)：作者聽江潮的聲，越來越大；見江潮的形，是越來越狀。作者既留心了聲音，又留心了江潮不斷變化的形；既留心了江潮的氣勢，又留心了人群情緒的變化。作者這種邊看、邊聽、邊想的觀察方法，留心周圍事物的習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。③重點(diǎn)解決開課時先提出的有針對性的問題。釋水天相接第3自然段中，講到人群又沸騰起來，人們?yōu)槭裁磿邢?？體會四自然段中的比喻句。④作者筆下越來越近的浪潮，如此聲勢浩大，如此雄偉壯觀，那面對這樣的情景，作者為什么不寫人們的表現(xiàn)？（）細(xì)品背誦①師引：這一見，作者從三個方面寫出了江潮的奇。同學(xué)們，這就是祖國山河的一個剪影，這就是自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。帶著對錢塘江潮深深之受，熟讀、背誦4小節(jié)。②小黑板出示背誦線索。B、學(xué)習(xí)5自然段過渡：錢塘江大潮的奇，不單單表現(xiàn)在潮來前平靜而又略顯幾分神秘，也不單單表現(xiàn)在潮來時非凡的氣勢。潮來后的情景，我們也能品味出它的奇。指名讀。同桌互說：潮來后是一番什么景象？你能說說它的奇嗎？抓余波涌持續(xù)時間長，神奇。抓江水漲上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀。小結(jié)：這一段，作者用余波和上漲的江水烘托了江潮的奇。三、深化總結(jié)。回題讀12節(jié)，體會天下奇觀。師：潮來前，江面依然平靜，給人以寧靜而帶有幾分神秘的感覺，你說奇不奇？潮來時，聲音大，氣勢壯，奇不奇？潮來后，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來高，你說奇不奇？齊讀第一自然段。四、作業(yè)在下面的詞語中選擇兩個造句。天下奇觀、浩浩蕩蕩、山崩地裂、水天相接、沸騰、橫臥、橫貫寫出帶點(diǎn)字詞的意思。觀潮（）觀天下奇觀（）讀課文四小節(jié)最末句話后填空。這段話作者是從和兩個方面來寫江潮的。作者把比作。著力描寫了大潮涌來的動感，使人身臨其境，表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的。觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)詞語意思。整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。體會、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解文意，積累文言詞匯。課文內(nèi)容的理解，寫作特點(diǎn)的體會、學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：對生僻文言詞語的理解。對課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)，師生互動，共同研究、共同探索，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)儀器：多媒體教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。學(xué)生介紹作者情況。周密：字公謹(jǐn)，南宋文學(xué)家。給下面的生字注音。(投影顯示)霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃三、教師范讀，學(xué)生正音，整體感知課文內(nèi)容。讀后師問：有哪些讀音和你讀得不一樣?聽了后你對錢塘潮有什么印象呢?四、學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，疏通文意。根據(jù)課下注釋初步理解，有疑問的地方標(biāo)注出來，質(zhì)疑。師生共同解決。在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。五、理解課文內(nèi)容。學(xué)生共同朗讀第一段。①這一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)②這一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?(明確：先用一句“浙江之潮，天下之偉觀也”總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著交待海潮最盛的39。時間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。)③作者是從哪幾個方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?(明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠(yuǎn)及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。)觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計4【設(shè)計意圖】閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，用自己的語言描繪所見、所聞、所感，這種實(shí)踐，在于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，而且有利于學(xué)生感悟文本語言的生動和優(yōu)美?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)會生字新詞，重點(diǎn)理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。能力目標(biāo)：動用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進(jìn)朗讀。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮壯麗、奇特的`自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件?！窘虒W(xué)流程】一、激發(fā)興趣，引入課題老師前幾天讓你們?nèi)ナ占嘘P(guān)錢塘江大潮的資料，你們收集的結(jié)果怎樣？學(xué)生匯報結(jié)果。師：每年的農(nóng)歷八月十八，錢塘江大潮都會到來的。那為什么這錢塘江大潮會吸引那么多人來觀看呢？今天老師就帶領(lǐng)大家到錢塘江大堤上一睹為快。（板書：觀潮）二、創(chuàng)設(shè)情境，體會大潮的到來課件播放錢塘江大潮剛來時的情景一：誰能用自己的話說說你看到了什么？聽到了什么？學(xué)生暢談所見、所聞。出示句子：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?？墒墙嫔线€是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。⑴指名朗讀。⑵說說為什么把潮水來時的聲音比作悶雷？繼續(xù)播放錢塘江大潮到來時的情景二：此時，你們又看到了怎樣的一幅景象？指名說。出示句子：過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（重點(diǎn)理解水天相接的意思，以及與潮水來時的關(guān)系。明白白線指的就是潮水。）播放大潮來時的情景三：這時，江面上又是怎樣的情景呢？你能用語言來表達(dá)一下嗎？指名說。那課文中又是怎樣來描寫的呢？出示句子：那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。師：自由讀讀這個句子，體會體會，注意橫貫的意思。學(xué)生自由讀自己感悟。指名說感受。大潮在向我們慢慢地*近，此時此刻，你又看到了什么？請仔細(xì)看錄像。（播放大潮來時的情景四。）指名說。師總結(jié)。出示句子：再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。師：兩丈多高該是多少呢？能不能拿身邊的事物作一下比較。那這句話應(yīng)該怎樣來讀呢？指名讀。評議。出示句子：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。這里把浪潮比作白色戰(zhàn)馬，有什么意義？這就是被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。欣賞之后，你有什么感受？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出潮的氣勢。指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。三、轉(zhuǎn)變角色，拓展總結(jié)錢塘江大潮的壯麗景象深深地把我們吸引住了，難怪有那么多人來觀看。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹錢塘江大潮呢？（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容。）小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；物產(chǎn)豐富地西沙群島；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。（齊讀全文。）四、作業(yè)可以為錢塘江大潮設(shè)計一份現(xiàn)場解說詞或者為錢塘江大潮設(shè)計一份廣告語，以吸引更多的游客來觀賞?！景鍟O(shè)計】觀潮像悶雷一條白線長粗橫貫白色城墻天下奇觀千萬匹白色戰(zhàn)馬觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：知識：1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。能力：①用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。②培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的能力。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。③培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。情感：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作有順序抓特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)過程：一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。三、網(wǎng)絡(luò)探究、協(xié)作商量（一）老師歸納出幾個問題：1課文從那幾個方面寫潮水的特點(diǎn)？2課文怎樣寫大潮聲音，形態(tài)的變化。3課文按什么順序來描寫大潮的。（二）分小組協(xié)作學(xué)習(xí)（重點(diǎn)為第二個問題），給出學(xué)習(xí)方法：出示學(xué)習(xí)方法：⑴讀：找出描寫大潮的優(yōu)美語句有感情地朗讀。⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。⑶做:小組協(xié)作制作電子作品。(4)講：自己來作導(dǎo)游按江面平靜――潮水涌動――潮頭西去順序描述出來。四、匯報表演，解決問題教師指導(dǎo)制作步驟：㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。㈡復(fù)制圖片摘抄文本。㈢利用收集到的資料制作演示文稿。小組匯報。五、網(wǎng)絡(luò)閱讀、拓寬知識。觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面，體會錢塘江大潮的壯觀景象；掌握重點(diǎn)詞語的意思，積累課文中描寫潮來時的重點(diǎn)句子；學(xué)習(xí)作者抓住多個特點(diǎn)，有次序描寫景物的寫作方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會錢塘江大潮的神奇壯觀；教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語句，想象文中描繪的大潮景象；三、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，錢塘江大潮來潮的聲音音頻，錢塘江大潮視頻；五、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入：（課件出示）橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去風(fēng)號浪吼白浪翻滾顫動同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自古以來錢塘江大潮被稱為天下奇觀，這節(jié)課我們就讓我一起來感受錢塘江的奇特之處。在此之前，來回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語，這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時的場景，你們有信心能讀好嗎？請一個小組來讀一讀?！驹O(shè)計意圖：檢測學(xué)生對課文中的重點(diǎn)詞語的掌握情況?！?．播放課件中潮來時的聲音（課件出示）教師：聽！這是什么聲音？（學(xué)生自由說）【設(shè)計意圖：播放浪潮的聲音，讓學(xué)生仿佛身臨其境，提高了學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣】，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。（二）細(xì)品課文，領(lǐng)略壯觀，說一說你看到了什么？學(xué)生自由說。（平靜人山人海），讀出人們的心情。（期待）“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。”【設(shè)計意圖：體會潮來之前江面風(fēng)平浪靜，以及江岸上觀潮人之多、盼望之切。