烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精選合集(編輯修改稿)
2024-10-08 20:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 辦法，邊做邊觀察邊想。①烏鴉一個(gè)一個(gè)地把小石子銜來放到瓶子里，會(huì)怎么樣呢?(水會(huì)慢慢升高)②烏鴉喝到水了嗎?動(dòng)手做交流小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜來放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣?(很高興)請(qǐng)小朋友和孫老師來合作讀課文第4節(jié)。師生合作讀(注意一個(gè)一個(gè)地、慢慢地，讀得又輕又慢)學(xué)生連起來一起讀課文第4節(jié)。⑸剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好?小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣?總結(jié)全文：A、是呀，這是一只聰明的、愛動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。B、朗讀全文C、總結(jié)：這是一只愛動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難，好嗎?這節(jié)課我們就上到這兒?！尽稙貘f喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：2.《烏鴉喝水》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6.《烏鴉喝水》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)7.《烏鴉喝水》的第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)8.《烏鴉喝水》語(yǔ)文的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9.《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文第二篇：《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)昌樂縣城南小學(xué)宋燕第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查出示生字、詞語(yǔ)，讀一讀。二、朗讀感悟圖文結(jié)合，反復(fù)朗讀，體會(huì)烏鴉遇到困難，靠自己動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝困難的過程。（一）學(xué)習(xí)第一自然段？提問一生讀書。：“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”。教師啟發(fā)朗讀：“口渴”是什么滋味??？你口渴過嗎？能向我們描述當(dāng)時(shí)的感受嗎？“到處”是什么意思？烏鴉此時(shí)可以說是又渴又累。理解了烏鴉的感受，誰能再讀一讀，讀出烏鴉那種心里著急又找得好辛苦的語(yǔ)氣？“烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？墒?，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？”（1）提問一個(gè)同學(xué)讀一讀。（2）第一句教師啟發(fā)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？就在烏鴉又渴又累的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了“一個(gè)瓶子”，而且還“有水”，它會(huì)是什么心情呢？驚喜！這時(shí)應(yīng)突出哪個(gè)詞？“瓶子”和“水”。誰能讀一讀第一句，體會(huì)體會(huì)烏鴉的驚喜？（3）第二句第二句該怎么讀呢？誰來試一試？啟發(fā)：讀時(shí)應(yīng)突出哪些字呢？突出“喝”字，可把“辦”適當(dāng)拉長(zhǎng)。學(xué)生們自讀體會(huì)。教師提問一生讀，如果學(xué)生還讀不好教師可以范讀。（4）小組合作，表演讀。請(qǐng)同學(xué)們把第一自然段完整地讀一遍，把自己當(dāng)成那只烏鴉，邊讀邊演一演。要求：四人小組集體創(chuàng)作，一人朗讀，一人表演，另外兩個(gè)人出主意。請(qǐng)一位同學(xué)讀，一位同學(xué)表演。（5）教師歸納讀書方法：本段我們采用了仔細(xì)觀察書上的圖片、聯(lián)系生活體會(huì)、表演讀等方法把課文讀得非常好，你能用同樣的辦法讀一讀課文第二、三段嗎？（二）學(xué)習(xí)第二、三段：同學(xué)們你讀我聽，我讀你聽，互相提一提建議。、三段。啟發(fā)朗讀：第二段突出“辦法”，要讀出欣喜。第三段中要突出“漸漸”和“喝著水”，“漸漸”要讀得慢，“喝著水”要讀出如愿以償?shù)男老病?你能填一填下面的空嗎？ 一只烏鴉＿＿＿＿＿＿＿，到處＿＿＿＿＿。烏鴉看見＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。可是，瓶子里＿＿＿＿＿，瓶口＿＿＿，烏鴉＿＿＿＿＿。怎么辦呢？烏鴉看見旁邊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，想出＿＿＿＿＿。烏鴉把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。瓶子里的水＿＿＿＿＿，烏鴉就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！皾u漸”的意思和用“漸漸”造句出示“瓶子里的水漸漸升高了”，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。說一說這句話中如果不用“漸漸”，能換成什么詞呢？是“慢慢、逐漸”的意思。出示“天氣漸漸熱起來了?！闭?qǐng)同學(xué)們齊讀。問：你能用“漸漸”說一句話嗎？三、實(shí)踐活動(dòng)（一）出示：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？ 學(xué)生思考、討論，比一比誰想的辦法多，誰想的辦法好。（二）改編故事：在瓶子旁邊沒有小石子的情況下，烏鴉喝水的故事。四、指導(dǎo)寫字，教師指導(dǎo)寫3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（一）啟發(fā)學(xué)生觀察字形，啟發(fā)說3個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說寫字的注意事項(xiàng)——三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，都要寫得左窄右寬。三個(gè)偏旁以前都學(xué)會(huì)寫了，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)注意三個(gè)偏旁的寫法。（二）教師范寫，邊寫邊說注意的問題。（三）學(xué)生練習(xí)寫字。先描紅，后臨寫。同時(shí)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： ，得一顆☆。，得一顆☆。，得一顆☆。，得一顆☆。（四）評(píng)價(jià)，評(píng)出本節(jié)課的寫字小名星。 第三篇：烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的字詞有感情地朗讀課文,背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。懂得遇到困難要開動(dòng)腦筋，積極想出好辦法來解決。二、教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文,背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。懂得遇到困難要開動(dòng)腦筋，積極想出好辦法來解決。三、教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)礦泉水瓶，烏鴉嘴和小石子一堆?！窘虒W(xué)流程】：一、趣味復(fù)習(xí)，鞏固字詞小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友，是誰呀？跟它打個(gè)招呼吧！——齊讀“烏鴉”。今天，聰明的烏鴉又來到我們的課堂（出示烏鴉畫圖），它還給大家?guī)硪坏勒T 人的詞語(yǔ)小點(diǎn)心呢？（出示詞語(yǔ)，開火車認(rèn)讀）指名朗讀課文。二、朗讀感悟教師范讀
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