二年級語文上冊紙船和風(fēng)箏第二課時教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-02 09:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀11段。生：放了。（出示故事結(jié)尾的圖片以及11段）師：小松鼠為什么高興還哭了呢？生：因為他終于和小熊和好，心里很激動、感動。師：松鼠、小熊和好了，紙船、風(fēng)箏又出現(xiàn)了，師貼紙船、風(fēng)箏圖。這是多么令人高興、激動、幸福的時刻呀！齊讀11段。生齊讀11段。、想象松鼠、小熊和好了，他們會在一起做些什么？生：他們會在一起聊天、唱歌、玩游戲。師：小朋友想象力真豐富，讓我們祝福松鼠、小熊永遠(yuǎn)幸福地在一起吧！出示生字：幸福。生齊讀。生仔細(xì)觀察字形，想想寫這兩個字的時候要注意什么？生：寫幸字要注意上面是土字不是士字。福字左邊是氏字旁不是衣字旁。生觀察、找出兩個字的關(guān)鍵筆畫。指名答。師范寫，生書空、描臨、組詞。三、聯(lián)系實際，遷移運用：、師：幸福的生活是人人向往的。但有時候，我們難免和朋友發(fā)生矛盾。出示：請你想想，如果你與朋友吵架了，你會怎么做？同桌交流。指名答。你像板書設(shè)計：20．紙船和風(fēng)箏飄風(fēng)箏（圖）松鼠主動和好寬容小熊（圖）紙船（圖）漂第三篇：紙船和風(fēng)箏第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞，會寫“幸、福、扎、抓、句”5個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文7~11自然段。體會松鼠和小熊因一件小事而爭吵，陷入失去友誼的痛苦，后又鼓起勇氣，相互伸出友誼之手，重拾友誼之后的感人之情。初步理解友誼的意義，對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。學(xué)習(xí)重難點： 體會朋友之間鬧別扭時的難過、失落、以及云開霧散時的興奮、激動。學(xué)會怎樣交朋友，珍惜身邊的朋友。融課堂于孩子的生活中。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課文——（生齊讀課題）。出示小黑板。誰愿意來讀讀這些排好隊伍精神飽滿的詞語寶寶呢？你能用這個句式：（）和（），讓（）和（）成了好朋友？說說上節(jié)課你所了解的故事嗎？（二）區(qū)分“漂流”、“飄蕩” 出示短語：漂流的紙船 飄蕩的風(fēng)箏 “漂”和“飄”著重描出。指生讀一讀這兩個短語，發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？能不能把這兩個字換一換位置，為什么？師小結(jié)；強(qiáng)調(diào)這兩個字的不同生有感情地朗讀。（三）學(xué)習(xí)第7段過度語：是啊，紙船和風(fēng)箏讓它們成了好朋友，正當(dāng)它們沉浸在這幸福和快樂之中的時候，這快樂卻沒了。導(dǎo)讀第7段。指導(dǎo)有感情的朗讀。問：你從那些詞中聽出來的？（用難過的心情讀）（四）學(xué)習(xí)第9自然段松鼠和小熊吵架之后，它們各自的心情又怎樣？讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。既然吵架了誰也不理誰了，可是老師不明白為什么他們還是每天扎風(fēng)箏，折紙船。這又是為什么？（生答）追問：為什么不好意思呢？（五）學(xué)習(xí)11自然段指名讀10段，讀后問：小松鼠怎么做了？理解并指導(dǎo)朗讀：小松鼠再也受不了。當(dāng)你讀到？“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧？”這句話時，你有什么感受？當(dāng)傍晚來臨時，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝它飛來，高興地哭了。為什么高興地哭了？這是什么樣的淚水？指導(dǎo)書寫“幸、福”。指導(dǎo)有感情的朗讀。松鼠每放一只紙船會祝福小熊什么？（當(dāng)小熊看到這些紙船向她漂來，會怎樣呢？它們和好了還會吵架嗎？當(dāng)你和朋友之間鬧矛盾，你會向誰學(xué)習(xí)？為什么？（六）指導(dǎo)書寫生字第四篇：《紙船和風(fēng)箏》第二課時教學(xué)設(shè)計《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計雙墩第二小學(xué)龔存英教材分析：《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第五單元中的一篇課文。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨特的方式，和感人場面。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思、在反思中自悟、從而克服任性、以自我為中心等不良品格，從而學(xué)會尊重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的心胸，保持健康的心態(tài)，成為受歡迎的人。同時也認(rèn)識到：敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，叻孤習(xí)課攇，就一受到的感染も學(xué)瘧分析：?孆生對于譾文的朗誑有著濃厚的興趣，并喜欪?仿各留語氣、神態(tài)、動作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)呈簡卝?生活經(jīng)歷和情感乓驗，在朗讀中提出自己皔見解，表達(dá)自己的感受，學(xué)焟自主〡合作、探究的學(xué)習(xí)欲望的以張揚。孆生對于譾文的朗誑有著濃厚的興趣，并喜欪?仿各留語氣、神態(tài)、動作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)呈簡卝?生活經(jīng)歷和情感乓驗，在朗讀中提出自己皔見解，表達(dá)自己的感受，學(xué)焟自主〡合作、探究的學(xué)習(xí)欲望
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