【文章內(nèi)容簡介】 （1）播放，復(fù)習(xí)生字詞（2）播放，展示小松鼠和小熊，給學(xué)生講一個(gè)動人的童話故事，引入新。板書題（在語文教學(xué)中，合理地使用情境教學(xué)法，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使學(xué)生在情境中成為學(xué)習(xí)的主人。于是教學(xué)活動中應(yīng)努力將學(xué)生帶入一個(gè)富有色彩的童話故事，讓他們與文中的小動物打招呼，并幫助他們找到自己的家，通過這些活動，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文的興趣。）（二）誦讀悟情，體現(xiàn)發(fā)展（1）學(xué)生自讀文。小組討論：文講了一什么事？（把閱讀和思考結(jié)合起來，讓學(xué)生能在讀中學(xué)會想，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。）（3）根據(jù)學(xué)生所說板書（4）小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)自讀自悟：A學(xué)生暢所欲言，談紙船和風(fēng)箏使如何使小松鼠和小熊成為朋友的?B讀中進(jìn)一步感悟：誰愿意讀一讀，你最喜歡的句子各種方式讀文感悟“漂呀漂”、“樂壞了”、“祝你快樂”、“飄呀飄”、“也樂壞了”、“祝你幸福”，要讀出小松鼠和小熊高興的語氣。（以讀為主，通過范讀、引讀、自由讀、評價(jià)讀，學(xué)生在讀中悟情、悟理。）過渡：同學(xué)們，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成為了好朋友，而且給他們帶來了幸福和快樂，可是正當(dāng)他們沉浸在這份幸福和快樂中時(shí)，一天，他們居然為了一點(diǎn)點(diǎn)小事，就吵了一架。天空中再也看不見飄蕩的風(fēng)箏了，（摘下風(fēng)箏）小溪里也看不到漂流地紙船了，（摘下紙船）后來紙船和風(fēng)箏是怎樣使他們和好的呢？D學(xué)生交流合作成果。（根據(jù)學(xué)生喜新求變、活潑好動的天性。以及形象思維為主的特征，把思考的主動性還給學(xué)生，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的思維，讓其在生動活潑的形式中讀出、悟出松鼠和小熊成為好朋友的高興心情，及吵架后那份傷感，從而深悟友誼的純真、可貴。）E聯(lián)系生活中失去朋友的難受感覺，從而感悟“再也受不了”、“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”（表現(xiàn)出松鼠和小熊對和好的渴望及和好后的興奮心情。）F再讀文。（以讀為主，再讀中學(xué)、讀中悟，學(xué)生通過不同的理解和角色體驗(yàn)，去體會成為好朋友的高興、吵架后的傷感、孤獨(dú)，再次和好后的興奮心情。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)一步理解文。）（三）拓展實(shí)踐，展示成果、小朋友在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，你們也有和好朋友發(fā)生矛盾的時(shí)候，想一想，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過爭吵的小伙伴表達(dá)一下你的誠意吧！你選擇怎樣的表達(dá)方式？（讓教育落實(shí)到實(shí)際行動上，讓學(xué)生身心受到深刻的教育）同學(xué)們做的都很對，只要我們帶著一顆真摯的心，帶著對真摯友情的向往。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。只要敢于率先伸出友誼之手的人，是最令人敬佩的。請真摯地送出你精心準(zhǔn)備的禮物，并說幾句讓朋友感動的話，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但活躍了堂氣氛，而且給學(xué)生帶去了歡樂，還豐富了學(xué)生的知識，是學(xué)生中在反思中自悟、從而克服自私、任性、自我為中心等不良品格。）（四）作業(yè)選擇一種方式，去和與你吵過架尚未和好的朋友和好。（內(nèi)延伸到外，把所學(xué)運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)生活中。）板書設(shè)計(jì)：略第三篇：二年級上冊《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級人教版上冊《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)下雙鎮(zhèn)沙河小學(xué) 劉海英教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識8個(gè)生字，能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入孩子們，每當(dāng)過節(jié)的時(shí)候，你都怎么給你的親人、朋友送上祝福??？誰來說一說？有兩個(gè)小動物送祝福的方式很特別。今天我們就一起去看看他們是怎么送祝福的。伸出手和老師一起寫課題：板書：紙船和風(fēng)箏請同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，合作識字。課題讀得這么好，相信我們的課文會讀得更棒，現(xiàn)在請打開書的92頁自己來讀讀課文，聽好老師的要求，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二，圈出生字，給每一自然段標(biāo)上序號。剛才看大家讀書很認(rèn)真，現(xiàn)在我要來看看大家識字的本領(lǐng)。（出示課件：：小組內(nèi)成員輪流領(lǐng)著大家讀兩遍。：說說你是怎么認(rèn)識這個(gè)生字。：組長檢查一下大家都會讀了沒有，如果有不會的教教他。）剛才老師看大家在小組內(nèi)學(xué)得很好，接下來就請同學(xué)們大膽展示一下自己識字的本領(lǐng)。說說，你們合作認(rèn)識了哪些生字。誰來讀給大家聽？如果她讀對了，我們一起跟她讀兩遍，如果讀錯了，一起幫她改正過來。好不好？生領(lǐng)讀。讀得真不錯！真是一個(gè)合格的小老師！誰還想讀？（另一生領(lǐng)讀）三、精讀課文，理解情感。同學(xué)們，你們可真能干，生字學(xué)得這么好，相信在學(xué)課文的時(shí)候你們會有更好的表現(xiàn)。課文有幾個(gè)自然段？現(xiàn)在老師請11個(gè)同學(xué)分自然段來朗讀課文。其他同學(xué)端好書認(rèn)真聽。（生讀課文）師隨機(jī)點(diǎn)評、指導(dǎo)。出示課文插圖，同學(xué)們看，你們從圖上看到了什么？ 山頂上有一只——小松鼠，山腳下有一只——小熊。誰還想說？我看見有一座山，山頂上住著小松鼠，山上有一條河，山腳下住著小熊。說得不錯！那課文中是怎么說的？我們端好書，齊讀課文的第一自然段。創(chuàng)設(shè)情境，引讀課文?！斑^了幾天，松鼠再也受不了啦?！癮、松鼠獨(dú)自住在山頂，聽著外面北風(fēng)呼呼的吹著，他又孤獨(dú)又寂寞，小松鼠你還受的了嗎？b、住在寒冷的小屋中，小松鼠想起和小熊一起度過的快樂的日子，想起每天小熊送來的祝福，可是曾經(jīng)那些溫馨的日子已經(jīng)一去不復(fù)返了啊，小松鼠你還受的了嗎？⑷松鼠再也受不了了，它在一只折好的紙船上寫了一句話： 生答松鼠和小熊終于和好了，小熊看到一只只的紙船從山上漂下來，他有太多的話想對小松鼠說。（出示我想對你說）四、拓展延伸是呀，在生活中，你也會和朋友吵架，你們都是怎么做的？師總結(jié)