【正文】 活，語言簡潔生動，童趣盎然，故事性強。可以說在這方面，學生初步具有自主、合作、探究的學習欲望。、充分尊重學生的感受，體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性。）過渡：同學們，紙船和風箏讓小熊和松鼠成為了好朋友，而且給他們帶來了幸福和快樂，可是正當他們沉浸在這份幸福和快樂中時，一天，他們居然為了一點點小事，就吵了一架。）（三）拓展實踐，展示成果、小朋友在我們?nèi)粘５膶W習和生活中，你們也有和好朋友發(fā)生矛盾的時候，想一想，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過爭吵的小伙伴表達一下你的誠意吧！你選擇怎樣的表達方式？（讓教育落實到實際行動上，讓學生身心受到深刻的教育）同學們做的都很對，只要我們帶著一顆真摯的心，帶著對真摯友情的向往。通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。二，圈出生字，給每一自然段標上序號。好不好？生領讀。說得不錯！那課文中是怎么說的？我們端好書，齊讀課文的第一自然段。對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。他們倆收到對方的禮物，可高興了!你們看小熊樂的，你想說點啥？（出示圖1）出示第3自然段，指名讀。（4）區(qū)別“漂”和“飄”。給他們倆帶來多少快樂呀！（憂傷的音樂響起，出示第七自然段，教師深情朗誦）可是，有一天，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚的風箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。讓我們來唱首歌慶祝一下我們的收獲吧！《找朋友》（放音樂）四、作業(yè)用自己的話把這個故事講給爸爸媽媽聽。今天我們學習的課文就是《紙船和風箏》（板貼），我們一起來讀一讀課題。慢慢演變到現(xiàn)在就成了這個鼠字。形旁表義，聲旁表音，這樣的字叫形聲字。過渡語：課文我們讀完了，又用猜一猜的方法解決了這么多生字，以后遇到不認識的字，大家也可以通過這些方法來猜一猜。（1）過渡：這么美的故事，我們一起來細細品讀。(4)齊讀。（3）師生對比讀。下面一句是不是也是這樣的效果呢？請男生讀第一句，女生讀第二句。（9）出示：紙船里面放著一個松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”校對：這只特殊的紙船你劃對了嗎？指讀這句話，其他同學邊聽邊思考，這只紙船哪些地方很特別？（“一個松果”、“一張紙條”、“祝你快樂”）（10）小結。讓我們把高興的心情讀出來吧。折和抓：左窄右寬扎：左右寬窄相當。“一個草莓、“祝你幸?！保?3）齊讀。僅僅是因為這只紙船和風箏就讓他們建立了友誼嗎？文中的紙船和風箏有何特別之處嗎？再次默讀第26自然段，找找答案。(演示)讓我們一起把這種緩慢的、悠閑的感覺讀出來。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。謝謝你把他們送回家。（2）同桌默讀好了，可以根據(jù)填空相互說一說，說完就可以舉手了。我們可以理解為：古代勞動人民在田地里辛勤耕作換來財富，所以心里非常幸福高興。還有其他方法嗎？）預2：根據(jù)形聲字的特點來猜字。大家看這就是一只——老鼠，古時候人們根據(jù)老鼠的造型造出了這個字，看看這個字和旁邊的老鼠——很像。第一課時一、啟發(fā)談話，引入課題，老師今天給大家?guī)砹藘蓚€小禮物，這是什么？（出示紙船），指讀紙船（板貼）這又是什么呢？（出示風箏）指讀風箏（板貼）。）紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，讓小松鼠和小熊成了好朋友；后來，又帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳重新架起了一座七彩的友誼長橋。（二）學習7——11自然段。（生讀）（3）配樂朗讀5自然段，體會友誼帶來的快樂。我們知道松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧!誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？教師小結，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風箏使他們成了好朋友。第四篇：《紙船和風箏》教學設計《紙船和風箏》教學設計第二課時 新州中心校 王正蓮教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。出示課文插圖，同學們看，你們從圖上看到了什么？ 山頂上有一只——小松鼠，山腳下有一只——小熊。說說，你們合作認識了哪些生字。二、初讀課文，合作識字。）板書設計：略第三篇：二年級上冊《紙船和風箏》教學設計二年級人教版上冊《紙船和風箏》教學設計下雙鎮(zhèn)沙河小學 劉海英教學目標認識8個生字，能準確地讀準字音。（以讀為主，再讀中學、讀中悟，學生通過不同的理解和角色體驗，去體會成為好朋友的高興、吵架后的傷感、孤獨，再次和好后的興奮心情。）（3）根據(jù)學生所說板書（4）小組內(nèi)合作學習自讀自悟：A學生暢所欲言，談紙船和風箏使如何使小松鼠和小熊成為朋友的?B讀中進一步感悟：誰愿意讀一讀，你最喜歡的句子各種方式讀文感悟“漂呀漂”、“樂壞了”、“祝你快樂”、“飄呀飄”、“也樂壞了”、“祝你幸?！?，要讀出小松鼠和小熊高興的語氣。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主的讀、說。三、學生分析學生對于文的朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進行朗讀和表演。文以生動的語言，向小朋友們講述了一個感人至深的故事，紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。（播放《友誼天長地久》）：我想把祝福送給，祝他（她）。）!雖然你們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友。（二）研讀第711自然段過渡：大家不僅學習認真，詞語運用也準確恰當。（2）把這兩個字換一換位置，可以嗎？為什么？（在水里漂用“漂”，在空中飄用“飄”。B.“樂壞了”還可以怎么說？（“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了”）是呀，小熊和松鼠都樂壞了?。?）指導朗讀，體會小熊和松鼠高興的心情。第二課時一、復習導入山頂 山腳 小溪 風箏 紙船 松果草莓 紙條 幸福 快樂 漂流