20xx教案人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)20紙船和風(fēng)箏(編輯修改稿)
2025-01-15 05:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們?nèi)绱藲g樂(lè)？方案一：（學(xué)生沒(méi)有答復(fù)）看!除了紙船和風(fēng)箏還有什么？（老師出示教具，裝有松果和祝愿語(yǔ)的紙船；掛有草莓和祝愿語(yǔ)的風(fēng)箏）還有草莓和松果。是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不歡樂(lè)嗎？方案二：（學(xué)生找到了寫草莓和松果的句子）是啊，不但有紙船和風(fēng)箏，我們還收到了草莓和松果呢，（老師出示教具，裝有松果和祝愿語(yǔ)的紙船；掛有草莓和祝愿語(yǔ)的風(fēng)箏）能不歡樂(lè)嗎？看!還有什么呢？（老師指祝愿的話。）還收到了對(duì)方的祝愿。對(duì)，我們還收到了朋友的祝愿呢!我們來(lái)讀一讀祝愿的話。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出祝愿的語(yǔ)氣，體會(huì)松鼠和小熊歡樂(lè)的心情。）朗讀整個(gè)第三自然段。［抓住三個(gè)讓松鼠和小熊歡樂(lè)的緣故：收到紙船和風(fēng)箏；收到松果和草莓；收到祝愿的話，讓學(xué)生體會(huì)他們歡樂(lè)的心情。用換詞的方法理解“樂(lè)壞了”的意思，用教具和渲染性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，襯托歡樂(lè)的氣氛。一句一句指導(dǎo)后，又訓(xùn)練學(xué)生朗讀整個(gè)自然段，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，收到特別好的效果。］小熊你特別歡樂(lè)，小松鼠你們呢？用同樣的心情來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！單個(gè)讀第五自然段（老師指導(dǎo)）。所有小松鼠讀第五自然段。（利用各種方式進(jìn)展朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂(lè)讀、會(huì)讀，能讀好。）（3）配樂(lè)朗讀一至六自然段，體會(huì)友誼帶來(lái)的歡樂(lè)。松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們?cè)僭谝魳?lè)聲中分享一下友誼帶給我們的歡樂(lè)吧!我們來(lái)分工讀一至六自然段。［把三、五自然段作為重點(diǎn)單獨(dú)學(xué)習(xí)后，師生分工朗讀二至六自然段，使學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有總體連接的感知，進(jìn)一步穩(wěn)固朗讀訓(xùn)練的結(jié)果。］（4）區(qū)別“漂”和“飄”。在讀課文的過(guò)程中，細(xì)心的小鳥(niǎo)還發(fā)覺(jué)了一個(gè)機(jī)密呢!它就藏在這兩個(gè)句子中，請(qǐng)大家本人讀一讀，看看你有什么發(fā)覺(jué)？（出示兩個(gè)句子。）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。方案一：（學(xué)生發(fā)覺(jué)了無(wú)價(jià)值的東西）誰(shuí)還有不同的發(fā)覺(jué)？（假如仍舊沒(méi)有發(fā)覺(jué)）我的發(fā)如今這兒。（點(diǎn)擊課件，“
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