20xx教案人教版小學(xué)二年級我不是最弱小的教材理解(編輯修改稿)
2025-01-15 05:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一起指導(dǎo)：草字頭的橫不要太長，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“照應(yīng)”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫長，突出這兩個字的主筆，以“支撐”整個字方正平穩(wěn)。要寫的字中有三個帶提手旁的字（撲、托、摸），能夠引導(dǎo)學(xué)生回想并按照往常學(xué)習(xí)的提手旁的寫法練習(xí)書寫。（二）朗讀感悟本文生字較多，但內(nèi)容比擬粗淺，因而可把留意力放在讀通讀順上，在此根底上讓學(xué)生自讀自悟，體會文中表達(dá)的感情。，自讀自悟。（1）創(chuàng)設(shè)咨詢題情境，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。如，“我們是二年級的小學(xué)生，在爸爸、媽媽眼里，在老師眼里，我們是最微小的嗎？薩沙才五歲，媽媽夸他是英勇的小孩。你們想明白這是為什么嗎？”（2）自讀自悟，交流自學(xué)成果。給學(xué)生自讀課文的時間，借助拼音，認(rèn)讀生字；結(jié)合詞句，理解字義；熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。老師理解學(xué)生的自學(xué)情況，讓學(xué)生交流讀明白的內(nèi)容之后，提出本人不明白的咨詢題。，細(xì)讀提高。要求各組同學(xué)針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇本人喜愛的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。如，有的采納主講式；有的用分角色感情朗讀式；有的用提咨詢式；有的用表演式等，為學(xué)生構(gòu)建主動學(xué)習(xí)的方式，營建主動探究、合作學(xué)習(xí)的氣氛，使不同程度的學(xué)生都有所開
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