二年級(jí)語(yǔ)文雨后第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 13:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地球是人類和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類的互相依存，應(yīng)該是水到渠成的。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，在原有識(shí)字水平上展開教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，注重有效教學(xué)。教學(xué)策略：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法，創(chuàng)設(shè)情境，以讀代講，以學(xué)定教，信息技術(shù)與學(xué)科整合等方法，指導(dǎo)創(chuàng)編兒歌。課前準(zhǔn)備：自制多媒體課件、拓展閱讀材料 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，整體感知（3分鐘）通過(guò)PPT課件逐個(gè)顯示下面的生字詞，加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)和理解（保護(hù)、牢記、孔雀、麻雀、錦雞、雄鷹、草叢、黃鸝、百靈、嬉戲、球拍、植物、熊貓、愛(ài)護(hù)、貓頭鷹、機(jī)靈、嬉笑、野生動(dòng)物、環(huán)境保護(hù)）。教師引導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》的生字，讀了這首有趣的拍手歌，同學(xué)們還記得那些生字朋友嗎？（開火車讀）（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)關(guān)鍵字詞，并通過(guò)對(duì)課文的閱讀加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)和理解。）二、學(xué)習(xí)理解課文（15分鐘）邊朗讀課文，邊理解課文意思，注意掌握朗讀的節(jié)奏。教師引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我們一起來(lái)讀一次課文好嗎？讀的時(shí)候，請(qǐng)找出自己不理解的詞語(yǔ)或句子，一會(huì)兒向老師和同學(xué)請(qǐng)教。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀課文的過(guò)程中，你遇到了什么困難？ 先讀句子，再提問(wèn)題。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，加深對(duì)課文的理解。四人小組討論：先讀出句子，再提出不懂的問(wèn)題向同學(xué)請(qǐng)教。小組協(xié)作學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，切磋探究，互相幫助。學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)討論、交流，你知道了什么？教師適當(dāng)點(diǎn)撥并出示圖片幫助學(xué)生理解重、難點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：以文本為載體，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兒歌，積極思考，質(zhì)疑問(wèn)難，教師展示相關(guān)圖片和視頻，釋疑解難，發(fā)揮主導(dǎo)作用。）三、誦讀積累（2分鐘）會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文?；ハ嘧x一讀，背一背，比一比誰(shuí)學(xué)的更快。背誦接龍。一生背一句，接下去背。同桌邊拍手邊背誦（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，營(yíng)造合作、競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，積累兒歌，為進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)保護(hù)動(dòng)物的重要性奠定基礎(chǔ)。）四、擴(kuò)展閱讀（10分鐘）教師引導(dǎo)語(yǔ)：我最喜歡拍手歌的第九句，誰(shuí)愿意跟我一起讀？(起立讀)引入課文主旨，說(shuō)明人與動(dòng)物的關(guān)系?？墒俏易罱龅揭粋€(gè)小同學(xué)，他說(shuō)人和動(dòng)物不是朋友，你們想知道原因嗎？教師有感情地朗讀擴(kuò)展閱讀材料，引發(fā)學(xué)生思考。教師引導(dǎo)語(yǔ)：據(jù)科學(xué)家的觀察統(tǒng)計(jì)，目前地球上的生物物種正以驚人的速度在減少甚至滅絕，物種滅絕的速度比形成的速度快100萬(wàn)倍。任何物種一旦滅絕，便永遠(yuǎn)不可能再現(xiàn)。生物物種的大量滅絕，使人類正在喪失對(duì)自己最為寶貴的生物資源和賴以生存的生物圈環(huán)境，情況之危急，已嚴(yán)重威脅到人類自身的生存和社會(huì)進(jìn)步。想想未來(lái)也許有這么一天，孩子問(wèn)道：“媽媽，什么是貓頭鷹？”媽媽只能拿出圖片告訴孩子；孩子問(wèn)道：“老師，什么是穿山甲？”老師只能拿出標(biāo)本給孩子看。他們將永遠(yuǎn)看不到現(xiàn)在的某些動(dòng)物，就像我們永遠(yuǎn)看不到恐龍。教師提出假設(shè)性問(wèn)題，讓學(xué)生知道問(wèn)題的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他擴(kuò)展閱讀材料，說(shuō)出自己的讀后感。五、寫話練習(xí)（9分鐘）我們也來(lái)學(xué)學(xué)編兒歌，好不好？⑴展示內(nèi)容：四人小組合作填寫兒歌。你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。你拍二，我拍二，機(jī)靈（）豎起耳。你拍三，我拍三，（）樹上蕩秋千。你拍四，我拍四，（）捉蟲子。你拍五，我拍五，蝴蝶（）。你拍六，我拍六，蝌蚪（）。你拍七，我拍七，（）。你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物
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