二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13動(dòng)手做做看第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-13 13:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 評(píng)不同的情緒。句式訓(xùn)練：“怎么可以”——“不可以”反問(wèn)句與陳述句的句式轉(zhuǎn)化口頭練習(xí)郎志萬(wàn)看著這樣可愛而聰明的孩子，忍不住哈哈大笑，我們來(lái)讀一讀他的回答。（示：我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。）現(xiàn)在你明白了什么？我們?cè)賮?lái)看看郎志萬(wàn)的哄騙，你覺得這個(gè)哄騙現(xiàn)在看來(lái)……（善意的，有意義的，有價(jià)值的……相機(jī)板書）伊琳娜聽了郎志萬(wàn)的話，可能會(huì)說(shuō)什么呢？生匯報(bào)，聽辨學(xué)生發(fā)言有否從多角度學(xué)習(xí)“想象人物說(shuō)話”如果學(xué)生多從單一角度說(shuō)話，教師給予方法體會(huì)說(shuō)話的多元化。（教師引導(dǎo)：可以想象人物說(shuō)話的不同對(duì)象，感受，表情來(lái)嘗試從不同角度練習(xí)說(shuō)話。）教師提供開頭語(yǔ)降低說(shuō)話難度，以及規(guī)范學(xué)生說(shuō)話伊琳娜終于明白郎志萬(wàn)的用心，她恍然大悟地說(shuō)：“原來(lái)您……”伊琳娜十分感謝郎志萬(wàn)的“哄騙”，她也笑著說(shuō)：“……”伊琳娜面向其他小朋友，她認(rèn)真地說(shuō)：“……”（不能光……還要……）伊琳娜低下頭來(lái)，她不好意思地說(shuō)：“……”（看來(lái)，我昨天……）伊琳娜回想著整事情，她對(duì)自己堅(jiān)定地說(shuō)：“……”（只有……才……）學(xué)生自由選擇角度練說(shuō)，師巡視，選生展示。三結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)讀文，可以很真切地體會(huì)人物的心里感受，恰當(dāng)朗讀人物說(shuō)話內(nèi)容；2“怎么可以……呢？”這種說(shuō)法可以表達(dá)強(qiáng)烈的情感，可以用“不可以……”的說(shuō)法來(lái)轉(zhuǎn)換。3想象人物說(shuō)話，多想想可能和誰(shuí)說(shuō)話，說(shuō)話時(shí)心里感受，臉上表情，這樣可以從不同角度想象人物說(shuō)話。第三篇：語(yǔ)文 二年級(jí)《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)1動(dòng)手做做看教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“朗”等10個(gè)生字，會(huì)寫“另”等9個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐。能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想像，并把想象的內(nèi)容寫下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，有感情的朗讀課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲欢膯?wèn)題，你們是怎么做的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)）今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學(xué)生齊說(shuō)“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問(wèn)的時(shí)候，是怎么做的？（板書課題：動(dòng)手做做看）二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。自主識(shí)字：學(xué)生自己識(shí)記生字，對(duì)自己認(rèn)為難記的字，想辦法把它記住，把不好己的字標(biāo)出來(lái)。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。a、告訴同學(xué)，自己是怎樣記字的。b、討論：不好記的字怎樣把它記住。全班交流。a、全班齊讀去掉音節(jié)的生字。b、交流識(shí)記生字的方法。（老師鼓勵(lì)、尊重學(xué)生各自的識(shí)記方法）書寫生字。a、討論如何把字寫正確、寫好看。b、完成課后“我會(huì)寫”的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。c、學(xué)生展示自己所寫的字，老師隨機(jī)評(píng)議。三、學(xué)生自讀課文，用“——”勾出科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，誰(shuí)來(lái)告訴大家，科學(xué)家朗萬(wàn)志提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（課件出示朗志萬(wàn)的問(wèn)題。生齊讀二、再讀課文，討論交流學(xué)生自讀課文，想想孩子們聽了科學(xué)家的問(wèn)題是怎么想的？用筆勾畫出來(lái)。把不明白的地方做上符號(hào)。小組討論解決問(wèn)題，老師巡視指導(dǎo)。交流體會(huì)。老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實(shí)踐。（課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容）a、伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問(wèn)朗志萬(wàn)：“您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢？”b、朗志萬(wàn)聽了，哈哈大。他說(shuō)：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的要?jiǎng)邮肿鲎隹??！币亮漳嚷牰死手救f(wàn)的話，高興的笑了。三、拓展課文內(nèi)容伊琳娜聽懂了朗志萬(wàn)的話，高興的笑了，你想這時(shí)他可能會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生思考后自由發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生把自己說(shuō)的話試著寫下來(lái)。老師小結(jié)。四、鞏固生字做組字游戲。出示要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，學(xué)生進(jìn)行組詞競(jìng)賽。五、課外作業(yè)動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn)：把放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，慢出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒有關(guān)系。第四篇：二年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手做做看》第二課時(shí)i教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手做做看》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教阮婭平教學(xué)目標(biāo)：了解課文主要內(nèi)容并有感情的朗讀課文。理解“科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的”的含義。動(dòng)手實(shí)踐，解決學(xué)習(xí)
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