二年級語文上冊13動手做做看第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-13 13:58本頁面
【正文】 能夠把這種感覺讀得更好。”另一個小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了?！币馑际钦f如果放進(jìn)一條金魚，水不會漫出來。根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)大致了解了課文內(nèi)容，下面請同學(xué)們看著大屏幕，圖中的人是誰？她在做什么？（課件出示圖）二、學(xué)習(xí)課文過渡，師：法國科學(xué)家朗志萬喜歡給小朋友提一些有趣的問題，今天他的問題又會是什么呢？請同學(xué)們默讀課文第一自然段，用波浪線畫出他提的問題，并讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中敢于大膽質(zhì)疑，動手實(shí)踐的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解“科學(xué)家的話，也不一定都是對的。理解“科學(xué)家的話，也不一定都是對的”的含義。五、課外作業(yè)動手做做課文中的實(shí)驗(yàn)：把放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，慢出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒有關(guān)系。四、鞏固生字做組字游戲。鼓勵學(xué)生把自己說的話試著寫下來?！币亮漳嚷牰死手救f的話，高興的笑了。他說：“我不是哄騙你們。老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實(shí)踐。小組討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。生齊讀二、再讀課文，討論交流學(xué)生自讀課文，想想孩子們聽了科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。三、學(xué)生自讀課文，用“——”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題。b、完成課后“我會寫”的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。（老師鼓勵、尊重學(xué)生各自的識記方法）書寫生字。a、全班齊讀去掉音節(jié)的生字。b、討論：不好記的字怎樣把它記住。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。第一課時一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)評價）今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學(xué)生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時候，是怎么做的？（板書課題：動手做做看）二、初讀課文，整體感知，識記生字輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字要多讀幾遍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識生字，有感情的朗讀課文。正確、流利、有感情的朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐。3想象人物說話，多想想可能和誰說話，說話時心里感受，臉上表情，這樣可以從不同角度想象人物說話。）教師提供開頭語降低說話難度，以及規(guī)范學(xué)生說話伊琳娜終于明白郎志萬的用心，她恍然大悟地說：“原來您……”伊琳娜十分感謝郎志萬的“哄騙”，她也笑著說：“……”伊琳娜面向其他小朋友，她認(rèn)真地說：“……”（不能光……還要……）伊琳娜低下頭來，她不好意思地說：“……”（看來，我昨天……）伊琳娜回想著整事情，她對自己堅(jiān)定地說：“……”（只有……才……）學(xué)生自由選擇角度練說，師巡視，選生展示。）現(xiàn)在你明白了什么？我們再來看看郎志萬的哄騙，你覺得這個哄騙現(xiàn)在看來……（善意的，有意義的，有價值的……相機(jī)板書）伊琳娜聽了郎志萬的話，可能會說什么呢？生匯報，聽辨學(xué)生發(fā)言有否從多角度學(xué)習(xí)“想象人物說話”如果學(xué)生多從單一角度說話，教師給予方法體會說話的多元化。（示：我不是哄騙你們。這三層原因?qū)е乱亮漳葟?qiáng)烈的情感——怎么可以提？板書“怎么可以提”）體會讀，點(diǎn)評不同的情緒。（示該句，讀）可是第二天一大早，她是這樣對郎志萬說的嗎？對比兩句話，發(fā)現(xiàn)異同。這句話是伊琳娜說出口的話嗎?（教師試答：是心理活動的生動描寫，雖然沒說出口，但卻是一個讓伊琳娜恨不得馬上大聲說出來的結(jié)論，板書“結(jié)論”)截取插圖中伊琳娜表情，放大表情，引導(dǎo)看圖說話，體會心情（瞪大眼睛，張大嘴巴，即目瞪口呆，體會伊琳娜心情：吃驚、沒想到、不敢相信自己的眼睛……教師看圖說話示例：伊琳娜目瞪口呆，她非常吃驚！伊琳娜眼睛瞪得大大的，嘴巴也吃驚地張著，她簡直不敢相信自己的眼睛！……怎樣讀這句心里話？（引導(dǎo)體會心理活動與對話語言不同的讀法）在事實(shí)面前，伊琳娜越想越生氣，以至于她把郎志萬的這種行為說成“哄騙”。媽媽說：“不能光想，你動手做做看！”伊琳娜找來一條金魚，把它放進(jìn)一個裝滿水的杯子里。（出示相關(guān)文段：伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來。引導(dǎo)準(zhǔn)確讀懂文：伊琳娜在動手之前，是經(jīng)過自己思考（聽從建議）的。因此他們或肯定地或得意地或自信得說出自己心里想當(dāng)然的結(jié)論?！保┮龑?dǎo)體會心理活動：這些小朋友心里想了什么沒有？（教師試答：他們心里想都沒想就說話了，因而說話語氣可以是“立刻搶著說”的：他們心理也許想都沒想就立刻說了。）在當(dāng)時，作為大
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