動手做做看--教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-13 12:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師隨時提問，是想讓孩子真正進入角色，談感受。8．（全文讀完后）同學(xué)們朗讀的非常成功?？纯凑n后學(xué)習(xí)伙伴提出了一個問題，伊琳娜笑完后可能會說什么呢？不忙說，這次，老師想請大家先想想，再寫下來，不會寫的字，用拼音代替，然后讀給大家聽。開始寫吧！9．誰愿意和大家交流自己寫的話？（1）原來你是想考驗我們呀!（2）今后，我不管做什么都要動手做做看。(3)我想去告訴那兩個小朋友，讓他們也去動手做做看。（4）我真感謝媽媽，是她讓我明白了這個道理。??【設(shè)計意圖】本課內(nèi)容其實不難理解，如果學(xué)生能真正走進課文，一定有話可說，所以我在這設(shè)計了一次寫話活動。目的是訓(xùn)練學(xué)生寫話和理解課文的能力。三、識寫結(jié)合，鞏固識字，生字一定都認識了。誰愿意接受老師的考查？都愿意，好啊！齊讀生字卡片。（下面，我們開火車讀卡片！）拿出自己的生字卡片，我們做個生字找朋友的游戲。【設(shè)計意圖】生字找朋友這個游戲很好。在老師說的過程中，學(xué)生能積極思考并找出相應(yīng)的字，從而也了解了字義。請看大屏幕。4.“慢漫”辨析及書寫。①填空：（1）老爺爺（慢慢）地走；（2）水滿了，從魚缸里（漫）出來；（3）發(fā)大水了，河水（漫）過了小橋。（出示圖標“我的發(fā)現(xiàn)”）你發(fā)現(xiàn)什么了？②請大家把這個字寫兩遍，一邊寫一邊在心里說：哦，這個字和水有關(guān)。5.“提”與“題” 辨析。①填空（1）小明（提）著一桶水；（2）小紅在做數(shù)學(xué)（題）；（3）小華回答老師（提）的問（題）。②我們把這兩個“題”“提”字，也練習(xí)寫一寫吧?。á谌绻堰@兩個字寫好看，應(yīng)該注意什么？）（③請大家把這兩個字各寫兩遍。）【設(shè)計意圖】通過句子填空，讓學(xué)生體會同音字的不同用法。并注意引導(dǎo)學(xué)生寫好生字。四、總結(jié)今天我們學(xué)的幾個同音字，寫的時候可不能寫錯?！秳邮肿鲎隹础?，你有什么收獲？2．課后同學(xué)們可以讀讀童話故事《小馬過河》把讀后的感受告訴他人?！驹O(shè)計意圖】通過談收獲，了解學(xué)生對課文的理解。推薦學(xué)生讀《小馬過河》讓學(xué)生進一步明白：不論做什么事，都要親自嘗試，不要盲目相信別人。第三篇：《動手做做看》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：會認10個字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文?？磮D學(xué)文，抓重點字詞理解內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)重點：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文，了解科學(xué)家的真正目的，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們先來認識兩位新朋友。課件出示伊琳娜和朗志萬的照片和名字。認讀“朗”和“志”。交流識字方法。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是圍繞著他們兩個展開的。板書課題，齊讀課題。讀了課題，你有什么問題提出來嗎？（動手做什么？誰動手做做看？為什么要動手做做看？??）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。自由讀課文，要求：（1）借助拼音讀準字音。（2）讀課文，把句子讀通順。（3）標上自然段序號。學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)生字。（1）出示生字，指名帶讀，師生共同正音。（2）打亂順序指名認讀。（3）交流識字：說說你是怎么記住它們的？換偏旁識字：慢—漫 篇—騙 偏旁歸類識字：哎、哄利用形聲字特點識字：琳、娜（4）去掉拼音讀。男女生讀。開火車讀。（5）出示詞語，指名讀，齊讀。三、朗讀課文。把生字放回課文中，自由讀讀課文。指名分自然段讀。師生共同正音。教師教讀學(xué)生讀錯或難讀的句子。再一次以自己喜歡的方式自由讀課文。交流課文講了一件什么事？四、指導(dǎo)寫字。認讀“提、題”等7個字。觀察它們在田字格中的位置，說說怎樣才能把它們寫好？ 全班交流。喝、哄：口要寫得高、小一點。朗：左邊不是良。提、題：“提”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)
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