【文章內容簡介】 　　這一程序設計旨在為學生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學難點。并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中，樹立學習自信心，促進學習興趣的可持續(xù)發(fā)展。　?。ㄎ澹?、布置作業(yè)，積累延伸　　最后一環(huán)節(jié)，我布置學生在課外書或網上收集名人名言，將學習活動延伸到課外，拓展學習空間，鍛煉學生語文實踐能力。　　四、 說板書設計　　本課板書在設計上力求簡潔、直觀、條理清晰。既概括本課要點，又便于學生理解記憶，進而輔助教序，提高學習效率?！　「奖菊n板書：　　1動手做做看　　朗志萬 伊琳娜　　 想、做　　科學家的話，也不一定都是對的動手做做看說課稿3　　【教材分析】　　這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友，再問為什么。目的是讓孩子們明白：科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，他不迷信權威，在媽媽的啟發(fā)下動手實踐，獲得了正確的答案，并明白了科學家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”?！秳邮肿鲎隹础肥潜窘M單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個深刻的道理，是一篇對學生進行朗讀訓練，培養(yǎng)科學精神、科學思維方法和實踐能力的生動教材?！　　窘虒W目標】　　依據《新課標》要求和教材特點，結合二年級學生認知水平及第一課時目標完成情況，我確定本課時教學目標是：　　１、知識目標：　　⑴ 理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)?！　、?知道什么是名人名言，有收集名言的興趣?！　。?、能力目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　?。场⑶楦心繕耍骸　、?感受動手做的樂趣，認識動手做的意義?！　、?喚起學生善于思考、注重實踐、不迷信權威的意識?！　　窘虒W重點】　　理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。　　【教學難點】　　了解科學家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)。　　【設計理念】　　語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語文實踐。因此教師要創(chuàng)設民主、開放、活潑的學習場景，讓學生在實踐活動中體驗學習語文的樂趣，并獲取知識。同時學生在實踐活動中要開動腦筋，積極思維，以思促行，從而達到語文實踐能力與思維能力的統一發(fā)展?！　　窘谭▽W法】　　結合教學目標及重難點，新課改理念與學生心理及認知特點，我確立本課教法　　學法是質疑問難法、動手實驗法、朗讀感悟法、主動探究法、合作交流法?！　∫?、遵循教學原則、優(yōu)化學習過程　　下面我向各位詳細介紹一下我的教學過程：　?。薄⒊踝x設疑，激發(fā)興趣（大約３分鐘）。　　學生的好奇心、求知欲都比較強，我抓住這一特點，讓學生朗讀課文，同時老　　師提出問題（展示課件一）目的是提出懸念，吸引學生，尊重學生的獨特見解?！　。?、動手實驗，解決疑問（大約１２分鐘）?！　≡谶@一環(huán)節(jié)里面，我先讓孩子們小組合作、動手把金魚放進裝滿水的杯子里，　　看看杯里的水是否會漫出來，然后我以課件形式（出示課件二）把實驗的全過程向學生演示一遍加深印象。這樣，孩子們在自主互動的空間充分探究。體現了語文學科與自然學科相結合，語文教學活動化的現代化教學理念。　?。场⒒貧w課文，感情朗讀（大約１０分鐘）：　?、?首先，我（出示課件三），朗讀兩個需要重點朗讀的句子，同時向同學們提出問題，想一想：伊琳娜為什么生氣了？假如你是伊琳娜會怎么說？　?、?伊琳娜生氣的責怪朗志萬“哄騙”了他們，真的是“哄騙”嗎？（課件四）說說你怎樣理解這句話？　　以上安排的句子朗讀和理解是讓學生進一步明白科學家的目的，并從故事中受　　到生活啟迪。同時我采用了范讀、導讀、讓學生自讀、分角色讀等方式，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，培養(yǎng)學生的語感和概括能力，體現語文學科工具性的特點?！　。?、質疑過渡，深化認識（大約５分鐘）?！　∈紫任依谜n件提出學生是否贊同科學家說的話這么一個問題，同時組織學生　　小組討論。（課件五）通過自主合作從讀書、質疑、實驗、探究的語文實踐活動中得出正確的認識，從而培養(yǎng)學生的正確價值觀?！　。?、聯系生活，以知導行（大約５分鐘）?！　∥姨岢鲇懻撔缘膯栴}讓學生小組內自由發(fā)表見解，并鼓勵他們完整性的互相說。這樣再通過“看、讀、想、問、查”方法，孩子們學會了自己去思考判斷、大膽質疑，遇到有疑問的地方要動手做做看。從而培養(yǎng)學生的正確情感、態(tài)度、價值觀。　?。丁㈧o思名言，深化認識（大約５分鐘）?！　∥也捎玫姆椒ㄊ驱R讀、背誦、感悟，目的是讓學生注重語言的積累，體現價值　　觀的導向?！　。?、延伸課外，開展語文實踐活動：　?、?讀童話故事《小馬過河》，把自己讀后的感受說給小朋友或者爸媽聽?！　、?在課外書或網上收集名人名言。把活動延伸到課外，目的是拓展學生學習空間，鍛煉學習語文的實踐能力?！　∵@節(jié)課我尊重了學生的心理需求，把學習權利交