動手做做看優(yōu)質課(編輯修改稿)
2024-10-13 12:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性物質而獲得諾貝爾化學獎，成為了一名世界著名的核物理學家，法國政府還為她頒發(fā)過一枚勛章呢。（4分鐘）學到這兒，你又想對誰說點什么？（抽生說）四、總結：是啊，在生活中，父母、老師、甚至于科學家說的也不一定全是對的。當你心中有所疑問時，一定要——再讀題目板書：1動手做做看 問想真相 做第二篇：《動手做做看》讀后感《動手做做看》讀后感 可心榴 :: 動手做做看 讀后感科學家的話，淘寶女裝也不一定都是對的，淘寶網(wǎng)女裝讀完小學二年級下學期課文《動手做做看》看，我又鬼多感想，《動手做做看》讀后感，讀后感《《動手做做看》讀后感》?？茖W家也是人，也會說錯話，辦錯事，有時候，科學家做出的結論甚至是謬誤的，我們不能盲目相信。就象《小馬過河》里面說的一樣，河水不象小松鼠說得那么深，也不象牛伯伯說得那么淺，只有小馬自己試一試，才會知道河水是深還是淺，自己過不過得去。實踐是檢驗實理的唯一標準，只有自己親手試一試，親手做一做，親身經(jīng)歷一下，才能得出正確的結論。什么時候，都不能偏聽偏信，盲目信奉權威。云南省西雙版納州允景洪小學班二年級:可心榴第三篇：《動手做做看》教案【教學目標】１、會認10個生字，會寫9個生字。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。３、培養(yǎng)學生的動手實踐能力，并且讓學生知道：科學家的話也不一定是對的，要動手做做看。喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識?！窘虒W重點】：通過讀、說、悟理解課文內(nèi)容，感受課文所蘊含的深刻含義，培養(yǎng)正確的科學思想、科學態(tài)度。【教學準備】多媒體課件?！窘虒W課時】2課時【教學過程】一．創(chuàng)設情境，導入新課。，對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動腦筋思考了嗎？你動手做了嗎？（學生說自己的做法）。那么，郎志萬向小朋友提出了什么問題？后面發(fā)生了什么事呢？圖中的小朋友在干什么？二．初讀課文輕聲讀課文，注意讀準字音。畫出不理解的詞語，查字典或結合上下文理解詞義。學習生字，交流識字方法。朗讀課文，找找故事的主人公。三．檢查自學情況。，糾正易讀錯的字音。四．再讀課文，理解課文內(nèi)容。，說說法國科學家郎志萬提了一個什么問題？？表現(xiàn)在哪兒？：小朋友的回答是怎么樣？為什么會有這樣的回答？，思考：伊琳娜為什么要動手做實驗？？，體會伊琳娜看到實驗結果后會怎么想？，畫出伊琳娜和郎志萬的對話，體會其中的意思。8．體會伊琳娜話的意思。?1?.出示句子?！?您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”這句話的意思是什么？?2?.指導讀出生氣的語氣.。.?1?.出示句子，理解意思。“ 我不是哄騙你們，我是為了讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的?！币亮漳?聽懂了什么？（不要不加思考地相信別人的話。對待別人說的話或提出的問題，不光要動腦筋想一想，而且還要動手做一做。）?2.?指導朗讀。五、細讀感悟：正確朗讀課文，想一想媽媽說的話。討論。課文填空。六、拓展活動。，你從伊琳娜動手做實驗這件事中，受到什么啟發(fā)？“科學家的話，也不一定都是對的”這句話嗎？七.、指導書寫。八、布置作業(yè)：搜集科學家的名言，想想對我們有什么的生活與學習有什么指導意義。九、板書設計動手做做看郎志萬笑了→ 不是哄騙→ 明白一個道理伊琳娜生氣→哄騙→動手做做看科學家的話也不一定都是對的，要動手做做看后記：，孩子說道：“伊琳娜自己動手做做看跟上學期學過《酸的和甜的》一樣。里面的松鼠和兔子就沒有動手試試看，小猴子才是動手做做
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