【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 堂，可以再次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了好奇?！俊拘W(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) C S的教學(xué)設(shè)計(jì)《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3 Is this your skirt? 第一課時(shí)教案第五篇：《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。會(huì)寫(xiě)“新、撲”兩個(gè)字。、雷雨中、雷雨后的景象的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并積累寫(xiě)得好的句子。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力及積累語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能想象并說(shuō)出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的變化，背誦課文。難點(diǎn)：在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、一只蜘蛛道具教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固字詞，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《雷雨》一課，通讀了課文，識(shí)記了生字詞，老師先來(lái)考考大家掌握得怎么樣？（PPT出示“雷雨、烏云、閃電、房子、窗戶、清新”等詞語(yǔ)）指名讀、齊讀！那么課文是按照什么順序描寫(xiě)了雷雨的景象的？它們分別是哪幾自然段？指名回顧（師板書(shū)：雷雨前1－雷雨中4－雷雨后7－8）你們記得真牢！老師相信接下來(lái)你們會(huì)表現(xiàn)得更加出色！二、讀中品悟想象“雷雨前”的景象現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)雷雨前的景象吧！1.（PPT出示）請(qǐng)孩子們輕聲朗讀1－3自然段，找一找文中雷雨前描寫(xiě)了哪些景物？它們分別是什么樣子的呢？請(qǐng)用鉛筆圈出來(lái)。，圈畫(huà)（師隨機(jī)提醒學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，并擺正讀書(shū)的姿勢(shì)）。？指名匯報(bào)。(師相機(jī)板書(shū)：烏云 蜘蛛 閃電 雷聲 )，品讀課文⑴黑沉沉 壓①形象感知：孩子們找得真仔細(xì)，那我們先來(lái)看看烏云是什么樣的？（黑沉沉的）那課文是怎么描寫(xiě)的？（PPT出示圖片句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。）孩子們看像這樣云已經(jīng)很厚很低很重了，就要掉下來(lái)了一樣，這樣就是黑沉沉。②積累詞匯：那你能說(shuō)幾個(gè)“黑沉沉”這樣的詞語(yǔ)嗎？指名說(shuō)。你們積累的詞語(yǔ)真豐富?、燮纷x“壓”的妙用：那黑沉沉的烏云是怎么下來(lái)的？（壓下來(lái)）誰(shuí)來(lái)做壓的動(dòng)作？孩子們，當(dāng)你抬頭看見(jiàn)厚厚的烏云重重地壓下來(lái)，是什么樣的感覺(jué)？（有點(diǎn)害怕，透不過(guò)氣來(lái)）請(qǐng)將你的感受讀出來(lái)！來(lái)，這片烏云，請(qǐng)讀，這片，這片……好，我們一起來(lái)。老師也想和你們一起讀，讀得多好??！讓老師覺(jué)得有55片烏云一起壓下來(lái)了。(2)垂是啊，一個(gè)“壓”字用得多好呀！那么第二自然段中也有一個(gè)詞用得非常棒！你知道是哪句嗎？（出示圖片句子：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)逃走了。）①對(duì)比理解：那如果我們把“垂”換成“落”字，行不行？（不行）為什么？在生活中，我們常常用到這兩個(gè)詞語(yǔ)，（PPT出示：稻谷、蘋(píng)果樹(shù)、落葉、兔子圖片和句子）孩子們你們看圖想一想，看看哪句用“垂”哪句用“落”？金黃的稻谷（ ）下來(lái)。 蘋(píng)果從樹(shù)上（ ）下來(lái)。葉子從樹(shù)上（ ）下來(lái)。 兔子的耳朵從頭上（ ）下來(lái)。②聯(lián)系生活體會(huì)“垂”字用得準(zhǔn)確真棒！是的，文中的蜘蛛垂下來(lái)時(shí)是被一根蛛絲連著的，就像這樣（師拿出蜘蛛，演示“垂下來(lái)”）“垂”字用的多準(zhǔn)確?。、蹅€(gè)性朗讀：那從“垂”字你讀出了什么？（蜘蛛的害怕……）害怕的蜘蛛，你在哪？請(qǐng)你讀，你來(lái)讀，我們一起讀。⑶越來(lái)越……①那此時(shí)，同學(xué)們快來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)閃電、雷聲有什么變化？（多媒體播放雷聲音效）②誰(shuí)能讀好這句話？（相機(jī)范讀指導(dǎo)讀好“越來(lái)越亮”“越來(lái)越響”）③說(shuō)話練習(xí)并小結(jié)：是的，兩個(gè)“越來(lái)越……”寫(xiě)出了景象的變化。那你能用“越……越……”說(shuō)句子嗎？指名說(shuō)。哇！孩子們，你們的句子也說(shuō)得越來(lái)越棒了！—3自然段⑴師范讀，提出要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，閉上眼睛，想象雷雨前的景象，你有什么感受？(2)學(xué)生交流感受，帶著自己的感受朗讀。，試背13自然段那你能借助電腦上的圖片(PPT展示雷雨前景象的動(dòng)畫(huà))，說(shuō)一說(shuō)雷雨前的景象嗎？說(shuō)的真棒！老師相信有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)背這3個(gè)自然段了。好！那么現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起，試著背背這雷雨前的景象吧！三、總結(jié)學(xué)法聽(tīng)，我們班的孩子背得多熟練呀！那總結(jié)來(lái)的本領(lǐng)一定不會(huì)弱！回顧我們學(xué)習(xí)雷雨前的景象這部分，是怎么學(xué)的呢？指名說(shuō)，師小結(jié)并PPT出示：？它們是什么樣子的？，說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？，說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)的景象并試著背下來(lái)。那么我們現(xiàn)在就用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)雷雨中和雷雨后這兩部分的內(nèi)容吧！四、合作學(xué)習(xí)雷雨中、雷雨后部分以小組為單位用以上方法學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)（小組合作，選擇喜歡的部分學(xué)習(xí)）(一)理解感受雷雨中的景象，那雷雨中描寫(xiě)了哪些景物的變化呢？指名說(shuō)（樹(shù)、房子、雷聲、雨），我們?cè)囍蒙稀霸絹?lái)越……”說(shuō)說(shuō)雷雨中景象的變化。（如：雨越下越大，樹(shù)呀、房子啊，越來(lái)越看不清，后來(lái)雨聲越來(lái)越?。?1)通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受孩子們說(shuō)得真棒，那我們一起來(lái)讀讀這雷雨中的景象吧！指名讀(2)掌聲伴讀：讓我們一起邊讀邊用掌聲把雨聲的大小變化表現(xiàn)出來(lái)吧！(二)課間休為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶來(lái)一組優(yōu)美的圖片，好好欣賞，休息一下吧！(配樂(lè)播放雨后的美景圖片)(三)理解感受雷雨中的景象休息之后，老師相信我們班孩子學(xué)習(xí)勁頭一定更足了。？(雷雨后)那這些雨后的景象給你怎樣的感受？(清新、愉悅……)、愉悅呢？指名說(shuō)說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)（彩蛙掛、蜘蛛坐、水滿蛙叫）⑴預(yù)設(shè)一：出示 “一條彩虹掛在天空?！焙⒆觽兿胂笠幌?，彩虹像什么一樣掛在天空？你有什么感受？（多美的圖畫(huà)）⑵預(yù)設(shè)二：“蜘蛛又坐在網(wǎng)上?！保ǔ鍪局┲朐诶子昵昂髮?duì)比圖片）蜘蛛，在雷雨前很害怕，那現(xiàn)在呢？（悠閑自在）從哪個(gè)字看出來(lái)的？（坐）指導(dǎo)讀出蜘蛛此時(shí)的心情。⑶對(duì)比朗讀（將雷雨后與雷雨前兩部分對(duì)比朗讀）⑷小結(jié)：空氣清新，景色優(yōu)美、動(dòng)物歡暢，雷雨后的世界真令人陶醉！五、回顧全文，拓展說(shuō)話，請(qǐng)你借助老師課件中的填空題，來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的變化吧！可以用上文中的語(yǔ)言，也可以用用自己的話。（出示填空，學(xué)生練說(shuō)，指名說(shuō)）。，那在生活中你還見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？當(dāng)時(shí)是怎樣的情景呢？（師出示：毛毛雨、陣雨、雷雨、暴雨的動(dòng)畫(huà)圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察表達(dá)。六、寫(xiě)字指導(dǎo)孩子們你們這節(jié)課不僅讀得好，找得準(zhǔn)，而且背得熟，說(shuō)得棒，老師相信在寫(xiě)字上一定會(huì)更加出色?。航裉煳覀儊?lái)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的子（新，撲），那么寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？（寬窄、高矮、筆畫(huà)）那么同學(xué)們觀察一下，寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？：“新”的左邊的親要寫(xiě)得瘦窄；“撲”左右等寬，左高右低。，生書(shū)空。，師巡視指導(dǎo)。，反饋評(píng)價(jià)。七、總結(jié)全課，布置作業(yè)那么這節(jié)課你有什么收獲？(生暢所欲言)師：這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了雷雨前的壓抑，雷雨中的震憾，雷雨后的清新，還品讀了課文，積累了詞句，收獲真不少！課下孩子們將《雷雨》這篇課文背熟，并把文中你覺(jué)得寫(xiě)的好的句子抄寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)：雷雨前 烏云壓 蜘蛛垂閃電亮 雷聲響雷雨中 小→大 漸漸 小雷雨后 彩虹掛 蜘蛛坐 水滿蛙叫《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2【設(shè)計(jì)理念】本課的教學(xué)設(shè)計(jì)本著“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一指導(dǎo)思想，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境，在強(qiáng)化語(yǔ)言能力訓(xùn)練的過(guò)程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。力求體現(xiàn)一是把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計(jì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。二是以教材文本為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)雷雨的方法，體會(huì)用詞的精妙。激發(fā)學(xué)生觀察天氣興趣，能寫(xiě)觀察日記?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。突破方法：把看圖、讀文、想象緊密結(jié)合，抓住景物的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)想象。難點(diǎn)：了解作者是怎樣描寫(xiě)雷雨的，體會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確的用詞。突破方法：在初讀中理清作者描寫(xiě)的順序，在比較、品讀中感悟作者用詞的精妙。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、兒歌。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感受雷雨，導(dǎo)入新課。課前播放兒歌《夏天的雷雨》，讓學(xué)生邊聽(tīng)轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲邊想象雷雨時(shí)的畫(huà)面，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。談話：剛才你聽(tīng)到的一閃閃指的是什么？（閃電）轟隆隆指的是什么？（雷聲）嘩啦啦指的是什么？（雨聲）你知道這首兒歌唱的是什么天氣嗎？（雷雨）師：是啊，溫暖美麗的春天轉(zhuǎn)眼就會(huì)過(guò)去，夏天的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了。在夏天里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的天氣。今天這節(jié)課，咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——雷雨。（板書(shū)：雷雨）（出示課件1——雷雨）大家齊讀課題?！疽鈭D：情感是以認(rèn)知為前提的。上課伊始，我利用多媒體播放學(xué)生喜愛(ài)的兒歌，讓他們聆聽(tīng)、辨音，這樣的設(shè)計(jì)既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，又適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！慷?fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容。雷雨也叫雷陣雨，多發(fā)生于夏天，它來(lái)得急，去得快。昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字詞，現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下吧。（出示課件2生字詞）指名讀，小組讀，指名用自己喜歡的詞語(yǔ)造句。經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小作者是按什么順