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正文內(nèi)容

二年級(jí)語文下冊(cè)雷雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-11-04 17:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 堂,可以再次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也使學(xué)生對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿了好奇?!俊拘W(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) C S的教學(xué)設(shè)計(jì)《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3 Is this your skirt? 第一課時(shí)教案第五篇:《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。會(huì)寫“新、撲”兩個(gè)字。、雷雨中、雷雨后的景象的變化,能在語境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語運(yùn)用的好處,并積累寫得好的句子。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力及積累語言、表達(dá)語言的能力。重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):能想象并說出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的變化,背誦課文。難點(diǎn):在語境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語運(yùn)用的好處。課前準(zhǔn)備:多媒體課件、一只蜘蛛道具教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,鞏固字詞,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《雷雨》一課,通讀了課文,識(shí)記了生字詞,老師先來考考大家掌握得怎么樣?(PPT出示“雷雨、烏云、閃電、房子、窗戶、清新”等詞語)指名讀、齊讀!那么課文是按照什么順序描寫了雷雨的景象的?它們分別是哪幾自然段?指名回顧(師板書:雷雨前1-雷雨中4-雷雨后7-8)你們記得真牢!老師相信接下來你們會(huì)表現(xiàn)得更加出色!二、讀中品悟想象“雷雨前”的景象現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)雷雨前的景象吧!1.(PPT出示)請(qǐng)孩子們輕聲朗讀1-3自然段,找一找文中雷雨前描寫了哪些景物?它們分別是什么樣子的呢?請(qǐng)用鉛筆圈出來。,圈畫(師隨機(jī)提醒學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,并擺正讀書的姿勢(shì))。?指名匯報(bào)。(師相機(jī)板書:烏云 蜘蛛 閃電 雷聲 ),品讀課文⑴黑沉沉 壓①形象感知:孩子們找得真仔細(xì),那我們先來看看烏云是什么樣的?(黑沉沉的)那課文是怎么描寫的?(PPT出示圖片句子:滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。)孩子們看像這樣云已經(jīng)很厚很低很重了,就要掉下來了一樣,這樣就是黑沉沉。②積累詞匯:那你能說幾個(gè)“黑沉沉”這樣的詞語嗎?指名說。你們積累的詞語真豐富?、燮纷x“壓”的妙用:那黑沉沉的烏云是怎么下來的?(壓下來)誰來做壓的動(dòng)作?孩子們,當(dāng)你抬頭看見厚厚的烏云重重地壓下來,是什么樣的感覺?(有點(diǎn)害怕,透不過氣來)請(qǐng)將你的感受讀出來!來,這片烏云,請(qǐng)讀,這片,這片……好,我們一起來。老師也想和你們一起讀,讀得多好?。∽尷蠋熡X得有55片烏云一起壓下來了。(2)垂是啊,一個(gè)“壓”字用得多好呀!那么第二自然段中也有一個(gè)詞用得非常棒!你知道是哪句嗎?(出示圖片句子:一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了。)①對(duì)比理解:那如果我們把“垂”換成“落”字,行不行?(不行)為什么?在生活中,我們常常用到這兩個(gè)詞語,(PPT出示:稻谷、蘋果樹、落葉、兔子圖片和句子)孩子們你們看圖想一想,看看哪句用“垂”哪句用“落”?金黃的稻谷( )下來。 蘋果從樹上( )下來。葉子從樹上( )下來。 兔子的耳朵從頭上( )下來。②聯(lián)系生活體會(huì)“垂”字用得準(zhǔn)確真棒!是的,文中的蜘蛛垂下來時(shí)是被一根蛛絲連著的,就像這樣(師拿出蜘蛛,演示“垂下來”)“垂”字用的多準(zhǔn)確?。、蹅€(gè)性朗讀:那從“垂”字你讀出了什么?(蜘蛛的害怕……)害怕的蜘蛛,你在哪?請(qǐng)你讀,你來讀,我們一起讀。⑶越來越……①那此時(shí),同學(xué)們快來看一看,聽一聽閃電、雷聲有什么變化?(多媒體播放雷聲音效)②誰能讀好這句話?(相機(jī)范讀指導(dǎo)讀好“越來越亮”“越來越響”)③說話練習(xí)并小結(jié):是的,兩個(gè)“越來越……”寫出了景象的變化。那你能用“越……越……”說句子嗎?指名說。哇!孩子們,你們的句子也說得越來越棒了!—3自然段⑴師范讀,提出要求:認(rèn)真傾聽,閉上眼睛,想象雷雨前的景象,你有什么感受?(2)學(xué)生交流感受,帶著自己的感受朗讀。,試背13自然段那你能借助電腦上的圖片(PPT展示雷雨前景象的動(dòng)畫),說一說雷雨前的景象嗎?說的真棒!老師相信有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)背這3個(gè)自然段了。好!那么現(xiàn)在我們跟著音樂一起,試著背背這雷雨前的景象吧!三、總結(jié)學(xué)法聽,我們班的孩子背得多熟練呀!那總結(jié)來的本領(lǐng)一定不會(huì)弱!回顧我們學(xué)習(xí)雷雨前的景象這部分,是怎么學(xué)的呢?指名說,師小結(jié)并PPT出示:?它們是什么樣子的?,說說從中你體會(huì)到了什么?,說說文中描寫的景象并試著背下來。那么我們現(xiàn)在就用這樣的方法來學(xué)習(xí)雷雨中和雷雨后這兩部分的內(nèi)容吧!四、合作學(xué)習(xí)雷雨中、雷雨后部分以小組為單位用以上方法學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)(小組合作,選擇喜歡的部分學(xué)習(xí))(一)理解感受雷雨中的景象,那雷雨中描寫了哪些景物的變化呢?指名說(樹、房子、雷聲、雨),我們?cè)囍蒙稀霸絹碓健闭f說雷雨中景象的變化。(如:雨越下越大,樹呀、房子啊,越來越看不清,后來雨聲越來越?。?1)通過朗讀表達(dá)自己的感受孩子們說得真棒,那我們一起來讀讀這雷雨中的景象吧!指名讀(2)掌聲伴讀:讓我們一起邊讀邊用掌聲把雨聲的大小變化表現(xiàn)出來吧!(二)課間休為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師給你們帶來一組優(yōu)美的圖片,好好欣賞,休息一下吧!(配樂播放雨后的美景圖片)(三)理解感受雷雨中的景象休息之后,老師相信我們班孩子學(xué)習(xí)勁頭一定更足了。?(雷雨后)那這些雨后的景象給你怎樣的感受?(清新、愉悅……)、愉悅呢?指名說說,師相機(jī)板書(彩蛙掛、蜘蛛坐、水滿蛙叫)⑴預(yù)設(shè)一:出示 “一條彩虹掛在天空?!焙⒆觽兿胂笠幌拢屎缦袷裁匆粯訏煸谔炜??你有什么感受?(多美的圖畫)⑵預(yù)設(shè)二:“蜘蛛又坐在網(wǎng)上?!保ǔ鍪局┲朐诶子昵昂髮?duì)比圖片)蜘蛛,在雷雨前很害怕,那現(xiàn)在呢?(悠閑自在)從哪個(gè)字看出來的?(坐)指導(dǎo)讀出蜘蛛此時(shí)的心情。⑶對(duì)比朗讀(將雷雨后與雷雨前兩部分對(duì)比朗讀)⑷小結(jié):空氣清新,景色優(yōu)美、動(dòng)物歡暢,雷雨后的世界真令人陶醉!五、回顧全文,拓展說話,請(qǐng)你借助老師課件中的填空題,來說說雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的變化吧!可以用上文中的語言,也可以用用自己的話。(出示填空,學(xué)生練說,指名說)。,那在生活中你還見過什么樣的雨?當(dāng)時(shí)是怎樣的情景呢?(師出示:毛毛雨、陣雨、雷雨、暴雨的動(dòng)畫圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察表達(dá)。六、寫字指導(dǎo)孩子們你們這節(jié)課不僅讀得好,找得準(zhǔn),而且背得熟,說得棒,老師相信在寫字上一定會(huì)更加出色?。航裉煳覀儊韺W(xué)寫兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的子(新,撲),那么寫好左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么?(寬窄、高矮、筆畫)那么同學(xué)們觀察一下,寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么?:“新”的左邊的親要寫得瘦窄;“撲”左右等寬,左高右低。,生書空。,師巡視指導(dǎo)。,反饋評(píng)價(jià)。七、總結(jié)全課,布置作業(yè)那么這節(jié)課你有什么收獲?(生暢所欲言)師:這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了雷雨前的壓抑,雷雨中的震憾,雷雨后的清新,還品讀了課文,積累了詞句,收獲真不少!課下孩子們將《雷雨》這篇課文背熟,并把文中你覺得寫的好的句子抄寫下來。板書:雷雨前 烏云壓 蜘蛛垂閃電亮 雷聲響雷雨中 小→大 漸漸 小雷雨后 彩虹掛 蜘蛛坐 水滿蛙叫《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2【設(shè)計(jì)理念】本課的教學(xué)設(shè)計(jì)本著“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一指導(dǎo)思想,巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境,在強(qiáng)化語言能力訓(xùn)練的過程中,結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。力求體現(xiàn)一是把課堂還給學(xué)生,為學(xué)生設(shè)計(jì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái),尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。二是以教材文本為依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀?!窘虒W(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者描寫雷雨的方法,體會(huì)用詞的精妙。激發(fā)學(xué)生觀察天氣興趣,能寫觀察日記。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):圖文結(jié)合,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。突破方法:把看圖、讀文、想象緊密結(jié)合,抓住景物的特點(diǎn)來展開想象。難點(diǎn):了解作者是怎樣描寫雷雨的,體會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確的用詞。突破方法:在初讀中理清作者描寫的順序,在比較、品讀中感悟作者用詞的精妙。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、兒歌?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,感受雷雨,導(dǎo)入新課。課前播放兒歌《夏天的雷雨》,讓學(xué)生邊聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲邊想象雷雨時(shí)的畫面,產(chǎn)生身臨其境的感覺。談話:剛才你聽到的一閃閃指的是什么?(閃電)轟隆隆指的是什么?(雷聲)嘩啦啦指的是什么?(雨聲)你知道這首兒歌唱的是什么天氣嗎?(雷雨)師:是啊,溫暖美麗的春天轉(zhuǎn)眼就會(huì)過去,夏天的腳步離我們?cè)絹碓浇?。在夏天里,?jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的天氣。今天這節(jié)課,咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——雷雨。(板書:雷雨)(出示課件1——雷雨)大家齊讀課題。【意圖:情感是以認(rèn)知為前提的。上課伊始,我利用多媒體播放學(xué)生喜愛的兒歌,讓他們聆聽、辨音,這樣的設(shè)計(jì)既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,又適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)?!慷?、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文內(nèi)容。雷雨也叫雷陣雨,多發(fā)生于夏天,它來得急,去得快。昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字詞,現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下吧。(出示課件2生字詞)指名讀,小組讀,指名用自己喜歡的詞語造句。經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道小作者是按什么順
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