二年級語文雨后第二課時教學設計-wenkub
2024-10-17 13 本頁面
【正文】 同桌交流自己的問題和發(fā)現(xiàn)。4．交流問題。請你將這份晶瑩剔透讀出來?、?欣賞圖片③ 指名讀。在這夏日的雨后，想不想出去玩，想怎么玩？，并板書。教學重難點：重點：感受雨后戲水的快樂，特別是哥哥妹妹的矛盾心理，并能通過朗讀表達。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編整理的二年級語文《雨后》第二課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學目標:、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。難點：理解“海洋”、“泥褲子”所指，體會“像神仙一樣”、“發(fā)射”等詞語表達的精妙，進而感受歡樂之濃。：還記得這首小詩寫了什么？能聯(lián)系課題說一說嗎？：還等什么，趕緊走進廣場去看一看吧！出示：我會思考：：自由讀第1節(jié)。預設2：快樂的廣場：① 你印象中的哪位神仙很快樂？為什么？② 賽讀。5．重點交流兩個問題（相機理解詞語，指導朗讀）：問題一：哥哥為什么會摔跤?問題二：為什么嘴里說“糟糕，糟糕”，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？四、課間操：《小雨沙沙》五、走近小妹妹？小妹妹。① 交流：誰來說一說你的問題和發(fā)現(xiàn)?相機追問:到底跟在誰的后面？妹妹跑的時候心里在想些什么？: 原來，小妹妹一方面害怕摔跤，另一方面又羨慕哥哥肆無忌憚地戲水，所以輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤。：比較兩首詩，有什么共同點？：冰心，原名謝婉瑩。激發(fā)猜想：在這兩本詩集里，還有沒有描寫孩子的詩了呢？如果有，她為什么寫這么多詩文給孩子們呢？這些問題大家打算怎么解決？，讀著讀著，你就會有所發(fā)現(xiàn)。過渡：（出示圖片）看！這群赤腳的孩子當中，誰玩的最玩得最開心？（觀察圖片，學生交流）二、細讀課文（一）學習第二小節(jié)他們是怎么玩水的呢？咱們先來看看小哥哥。（板書：緊緊跟在、咬著、輕輕地）指導朗讀：輕輕地小心地跑”讀起來聲音要輕。教學理念：、本課采用非網(wǎng)絡環(huán)境下識字、閱讀、寫作三位一體的教學模式，為學生創(chuàng)設情境——以一個感人的故事引導學生深入課文主旨，激發(fā)學生的真情實感，誘發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。引導學生自主學習，樂于與他人合作，促進語言積累。五、重點難點重點：準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。本課要認識10個生字，會寫8個字，這是教學的重點，充分地利用孩子生活、學習中識字的經(jīng)驗，在原有識字水平上展開教學，突破難點，提高保護動物的意識，注重有效教學。）二、學習理解課文（15分鐘）邊朗讀課文，邊理解課文意思，注意掌握朗讀的節(jié)奏。四人小組討論：先讀出句子，再提出不懂的問題向同學請教。）三、誦讀積累（2分鐘）會讀的學生認真地讀一遍課文，會背課文的學生可以瀟灑地背課文。同桌邊拍手邊背誦（設計意圖：尊重學生個性特點，營造合作、競爭、樂學氛圍。教師引導語：據(jù)科學家的觀察統(tǒng)計，目前地球上的生物物種正以驚人的速度在減少甚至滅絕，物種滅絕的速度比形成的速度快100萬倍。他們將永遠看不到現(xiàn)在的某些動物，就像我們永遠看不到恐龍。你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍五，我拍五，蝴蝶（）。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。）六、總結（1分鐘）地球是人類和動物共同的家園，只有人們都愛護動物，保護環(huán)境，真正與動物成為朋友，我們才能幸福、快樂地生活在自己的家園。nn 2，體驗雪和北京的渴望的愛的老師和學生。）nn3，（ppt顯示字段字符網(wǎng)格，顯示等）老師在黑板上寫這兩個字，讓學生在書字段字符網(wǎng)格寫這兩個字。（老師黑板北京老師玩真正的雪）nn15，孩子們有什么問題嗎？老師怎么回答？了解戰(zhàn)斗?！皾u漸”是什么意思
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