人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-10-02 11:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 頁(yè)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上再練讀兩句話，學(xué)會(huì)讀文邊想象畫(huà)面?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師板畫(huà)，不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，還拉近學(xué)生與文本的距離，從始至終教師都立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注細(xì)節(jié)，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形聲字的特點(diǎn)，進(jìn)行同音字的辨析。讓語(yǔ)文知識(shí)變得深入淺出，更加適合低段學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。】三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感師生一起合作讀讀課文。我想采訪一下這只小熊，你收到了一份什么禮物？能和大家分享一下嗎？再讀讀課文！四人小組討論：結(jié)合書(shū)中的第一幅插圖，仔細(xì)觀察小熊的表情、動(dòng)作、試著填一填。小熊收到了紙船，樂(lè)得……（1）學(xué)生交流匯報(bào)。（2）教師推薦積累關(guān)于高興的四字好詞語(yǔ)。（3）小熊拿起紙船一看，樂(lè)得——（引讀），這就叫——樂(lè)壞了（出示詞卡）如果你能將四字詞語(yǔ)積累下來(lái)，那你的語(yǔ)言就變得更加豐富多彩?。?）會(huì)積累的小朋友越來(lái)越多了！你還會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？（5）“壞”這個(gè)字也是我們所要學(xué)寫(xiě)的一個(gè)生字，指導(dǎo)“壞”字的書(shū)寫(xiě)。第 4 頁(yè)（6）指導(dǎo)朗讀，感受“樂(lè)壞了”。那隨風(fēng)飄揚(yáng)的風(fēng)箏禮物中又藏著什么秘密呢？請(qǐng)這只小松鼠來(lái)和大家分享一下你收到的禮物，能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下你此時(shí)的心情嗎？關(guān)注三拼音節(jié)“抓”，運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字的方法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“抓”字，并積累更多的帶有提手旁的生字。拓展延伸：聯(lián)系文中的第二幅插圖，試著填一填。當(dāng)＿＿＿時(shí)候，小松鼠覺(jué)得特別幸福。當(dāng)＿＿＿時(shí)候，我覺(jué)得特別幸福?！驹O(shè)計(jì)意圖：架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，尊重他們的獨(dú)特感悟，讓學(xué)生在自主讀書(shū)中融入情境，去體會(huì)語(yǔ)言的神奇、內(nèi)容的多彩和內(nèi)韻的深長(zhǎng)。在與文本交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的能力。】第 5 頁(yè)第三篇：二年級(jí)《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)反思教學(xué)反思 1，識(shí)字教學(xué)環(huán)境。語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：識(shí)字教學(xué)應(yīng)著重于使用各種直觀的教學(xué)方法，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情況，使學(xué)生有主動(dòng)掃盲和習(xí)慣，初步體驗(yàn)漢字的美麗。在識(shí)字教學(xué)中，以熟悉語(yǔ)言因素的孩子為主要素材，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教學(xué)素養(yǎng)方法，努力運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生樂(lè)于接受音樂(lè)素養(yǎng)。這一課的學(xué)生使用了兒童最喜歡的童話形式，并擁有了豐富的文化內(nèi)涵，使教學(xué)詞語(yǔ)更加生動(dòng)，更加形象，更充實(shí)！2，老師精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)了問(wèn)題，類(lèi)型的適當(dāng)比例的類(lèi)型，還有一定的內(nèi)部關(guān)系，符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。教師的問(wèn)題是基于高層認(rèn)知問(wèn)題如靈感和創(chuàng)造力，使教師能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)展思維和創(chuàng)新解決問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，邏輯分析能力和認(rèn)知能力和創(chuàng)新。3，學(xué)生是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主人，閱讀是基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。閱讀應(yīng)該是學(xué)生對(duì)真實(shí)讀者的地
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1