人教版二年級數(shù)學上冊數(shù)學廣角—搭配說課稿最終五篇(編輯修改稿)
2025-10-01 06:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，讓我們一起走進廣闊的數(shù)學世界吧！數(shù)學廣角排列問題 有序思考、不重復、不遺漏方法一、121方法二、113方法三、231 131223132323 332123交換位置固定十位固定個位第三篇：人教版二年級上冊數(shù)學廣角《有趣的搭配》說課稿《有趣的搭配》說課稿新疆精河縣沙山子小學一、教材分析：“數(shù)學廣角”是新課程標準實驗教科書二年級上冊開始新增設(shè)的一個單元，是在向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅在學生以后的實際生活中應(yīng)用廣泛，而且是學生學習概率統(tǒng)計的知識基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材，本教材在滲透數(shù)學思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來。教材的例1通過2個卡片的排列順序不同，表示不同的兩位數(shù)，屬于排列知識，例1給出了一幅學生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情境圖，我在設(shè)計本課時，我把排列2兩個數(shù)組成不同的兩位數(shù)，改成了學生喜歡的能激發(fā)學生興趣的破譯密碼。接著進行三個人每兩個握一次手，他們一共握幾次手，并讓學生直接參與到活動中，活動分小組完成，活動后進行三個數(shù)組成兩位數(shù)的排列，學生進行小組合作學習，然后小組交流擺卡片的體會：怎樣擺才能保證不重復不遺漏。從而找到排數(shù)的方法。為鞏固排數(shù)的方法，我設(shè)計了以下幾個教學活動： 搭配衣服，路線、插花、猜電話號碼等學生熟悉而又感興趣的生活場景向?qū)W生滲透這些數(shù)學思想方法，將學習活動置于模擬情景中，給學生提供操作和活動的機會，初步培全面地思考問題的意識，為學生今后學習組合數(shù)學和學習概率統(tǒng)計奠定基礎(chǔ)。二、學情分析：在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如衣服的搭配、路線、乒乓球的比賽場次，彩票的中獎號碼等等，作為二年級的學生，缺乏空間想象力，直接要學生來學習，顯得非常空洞，也沒有好的效果，但學生已有了一定的生活經(jīng)驗，因此在數(shù)學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經(jīng)歷簡單的排列組合規(guī)律的數(shù)學知識探索過程，讓學生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。三、教學目標：知識與技能使學生學會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。過程與方法通過學生觀察、比較、自主合作探究等活動，培養(yǎng)學生有序地、全面的思考問題的意識。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決問題的意識。教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同，讓學生在合作、交流探索中突破難點。四、說教法根據(jù)學生認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設(shè)計中，我遵照《課標》的要求和低年級學生學習數(shù)學的實際，著眼于學生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學的作用，通過課件演示、動手操作、游戲活動等方式組織教學。做到從生活情景出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)探究學習的情境。我對教材進行了靈活的處理，創(chuàng)設(shè)了我校王文卉老師上CCTV為主線的活動情境，幾號登臺演出做為新課的引入，接著在握手，搭配衣服，回家路線、插花等一個又一個的活動情境中滲透排列和組合的思想方法，讓學生親身經(jīng)歷探索簡單事物排列和組合規(guī)律的過程，在活動中主動參與，在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。聯(lián)系生活實際，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力。五、說學法充分應(yīng)用分組合作、共同探究的學習模式，在教學中鼓勵學生與同伴交流，引導學生展開討論，使學生在合作中學會了知識，體驗了學習的樂趣，思維活動也更加活躍。聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。在具體的生活情景中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨特的學習方法。通過靈活、有趣的練習，提高學生解決問題的能力，同時尋求解決問題的多種辦法。六、教學流程：學習簡單的的排列就是為了在生活中應(yīng)用，讓數(shù)學與生活密切聯(lián)系，并且讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值。本節(jié)課我力求體現(xiàn)數(shù)學的“活”。（一、）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。我們學校的王文卉老師將要上央視的事讓我激動又興奮，就問她是第幾個演出？王老師卻讓我猜一猜，我就把問題拋給學生，讓他們在活動中找到啟示。同時為新課的進行作好了鋪墊。二、合作學習，探索新知 3排數(shù)）屏幕出示3三個數(shù)字，從中任選兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，小組合作擺一擺，能組成哪些兩位數(shù)，邊擺邊記錄，組長把結(jié)果記錄在答題卡上，比比看，哪個組找的最多，學生開始活動。小組匯報記錄的結(jié)果，這時學生寫出來的兩位是無序的，而且會有遺漏，重復的可能性不大，但也會有。通過匯報，使學生注意到這一點。接著我進一步質(zhì)疑：怎樣才能使擺出來的兩位數(shù)既不重復又不遺漏呢，你有
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1