20xx年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)名師精編教案指南(編輯修改稿)
2025-04-15 00:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ： 出示：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。 聽(tīng)聽(tīng)，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。 (聲音漸小，秋去秋來(lái)。) 三、小結(jié)： 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音——看看，秋的風(fēng)景 語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)名師精編教案指南3 《秋天的雨》 教學(xué)要求： “鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、豐”等13個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。 、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。 ，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 。 。 課前準(zhǔn)備： 教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。 學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。 ：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎? ，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。 ：你覺(jué)得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么? 。 ： ，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前? 。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎? 二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容。 。要求：邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。 ?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。 。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落多讀幾遍。 。 ，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的? 三、品讀課文，想象動(dòng)情。 。 (1)營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。 (2)在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。 (3)想象畫(huà)面：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么? 。 (1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么? (2)指名學(xué)生朗讀后并回答。 (3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫(xiě)的景物簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。 (4)品析文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣? (5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上那樣用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎? 四、變讀為述，積累語(yǔ)言。 ：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)? ，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。 。 五、識(shí)字寫(xiě)字。 ，交流學(xué)法。 注：注意區(qū)別“飄、漂、票” ，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字，你有什么話要提醒大家? 。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回
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