數學教學設計(編輯修改稿)
2025-04-13 23:06 本頁面
【文章內容簡介】 和寬有什么關系? 得出：只要長和寬都按相同的比(可以有兩個意思，一是圖中的長與實際的長的比和圖中的寬與實際的寬的比相等，二是圖中的長和寬的比與實際的長和寬的比相等)來畫，畫的圖才像。長方形畫成較小的長方形，首先可以量出原來的長和寬，再將它們的長和寬縮小相同的倍數，才能畫的像?！ 』顒佣?、畫一畫 把下面的圖放大，比一比誰畫得像。 理解題意。 學生獨立完成。 小組內交流?！ R報，全班交流。 活動三、探究活動 學生獨立完成?！ ⌒〗M交流，匯報。數學教學設計3 教學素材： 教學目標： 使學生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單事件的排列數或組合數?！ ⊥ㄟ^互相交流，使學生體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展符號感?！ 〗Y合具體情境，使學生經歷解決實際問題的過程，進一步體會數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識?！ ∈箤W生在探索規(guī)律的活動中獲得成功的體驗，增強對數學學習的興趣和信心?！ 〗虒W準備：教學課件和學具卡片?！ 〗虒W過程： 一、揭示課題 今天我們一起進入有趣的數學廣角。（板書課題） 二、探究新知 創(chuàng)設情境 （1）師：首
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