衛(wèi)生職稱制度改革探討(編輯修改稿)
2025-04-13 21:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)掌握各領(lǐng)域內(nèi)的新理論、新知識、新技術(shù)和新方法必不可少的途徑之一。不過，醫(yī)師對于繼續(xù)教育應(yīng)用的條件偏好于“不作要求”或“有要求但不限定學(xué)時、學(xué)分”。筆者分析，這可能與醫(yī)師需要臨床、科研兩手抓，日常工作量大，繼續(xù)教育課程可能會過多占用其工作或休息時間有關(guān)。在評價方式方面，絕大部分專業(yè)技術(shù)人員仍然支持在高級職稱評價中采取考試和評審相結(jié)合的方式，并且認(rèn)為申報人員應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，應(yīng)嚴(yán)格遵守醫(yī)德規(guī)范，醫(yī)德考評不合格者不能將該年計入申報職稱的資歷年限，這樣才能與我國“德才兼?zhèn)?，以德為先”的人才評價導(dǎo)向一致。但不同級別醫(yī)療機構(gòu)的衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員在職稱評定各項條件的選擇偏好上存在顯著差異。一級和二級醫(yī)療機構(gòu)偏好于認(rèn)為?？苹蛑袑W(xué)歷即可申報正高、副高級職稱，一級醫(yī)療機構(gòu)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)為應(yīng)提高繼續(xù)教育相關(guān)要求；二級醫(yī)療機構(gòu)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員在評價方式方面傾向于“以考代評”。而三級醫(yī)院衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員并不傾向于在職稱評審條件中對繼續(xù)教育提出較高要求，且三級醫(yī)療機構(gòu)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員傾向于“考評結(jié)合”。筆者分析偏好差異的原因，評價指標(biāo)的內(nèi)容存在偏好差異，可能是不同級
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