福建啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱制度改革(編輯修改稿)
2025-10-06 09:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2——5分；私拿公物扣5分。（七）、注重社會(huì)道德（15分）擅自向?qū)W生亂收費(fèi)扣10分；以營(yíng)利為目的強(qiáng)行學(xué)生補(bǔ)課扣5分；任意指責(zé)家長(zhǎng)影響不良扣3分。（八）、班主任工作（7分）此項(xiàng)由政教處考核評(píng)分二、工作表現(xiàn)（一）、服從工作分配（10分）拒絕工作分配，擅自曠課一天以內(nèi)扣10分；對(duì)工作分配不滿而任意發(fā)牢騷、糾纏領(lǐng)導(dǎo)、造成不良影響扣5分。（二）、按時(shí)出勤上下班（20分）上班無故遲到、早退扣2分；請(qǐng)事假3天以上每天扣2分；無請(qǐng)假不下班每天扣5分。（三）、認(rèn)真?zhèn)湔n（20分）全冊(cè)全無備課，扣16分；大部分課文無備課，扣12分；少部分課文無備課，扣5分。此項(xiàng)由教導(dǎo)處組織評(píng)定（四）、按要求制訂教育教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)（10分）任課教師無教學(xué)計(jì)劃扣10分；班主任無班級(jí)計(jì)劃扣3分；無教學(xué)總結(jié)或班主任工作總結(jié)扣5分。（五）、認(rèn)真批改作業(yè)（10分）改作業(yè)不及時(shí)，扣3分；改作業(yè)不認(rèn)真，扣5分；作業(yè)不批改扣10分。（六）、工作量達(dá)到學(xué)校平均分配要求（20分）工作量低于平均分配要求的（以周課時(shí)計(jì)算）每節(jié)課，扣2分。（七）、認(rèn)真做好值日值班工作（4分）未能全面履行職責(zé)扣3分；因不夠負(fù)責(zé)，造成學(xué)生輕微傷害事故（每人次）扣3分。此項(xiàng)由政教處組織評(píng)定。（八）、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)，興趣小組活動(dòng)（3分）沒有按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行課外輔導(dǎo)扣3分；沒有按要求開展興趣小組活動(dòng)扣3分。沒有開展興趣小組活動(dòng)的不得分。、工作實(shí)績(jī)（一）、評(píng)為先進(jìn)工作者（指各類先進(jìn)）；校級(jí)2分；縣級(jí)3分；市級(jí)4分；省級(jí)5 級(jí)分。（二）、獲指導(dǎo)師獎(jiǎng)：（指教育行政部門直接組織評(píng)獎(jiǎng)的）縣級(jí)2—4分；市級(jí)4—6分；省級(jí)7—9分。一學(xué)年以來，指導(dǎo)學(xué)生參加由各級(jí)教育行政部門舉辦的各類學(xué)科競(jìng)賽，取其中最高一人次計(jì)分。,市級(jí)獎(jiǎng)的每人次加1分,省級(jí)及以上獎(jiǎng)的每人次加2分。累計(jì)最高分不得超過7分。（三）、獲論文獎(jiǎng)（指教育行政部門直接組織評(píng)獎(jiǎng)的）：縣級(jí)2—4分；市級(jí)4—6分；省級(jí)7—9分（教學(xué)案例計(jì)入論文獎(jiǎng)），只取最高一次計(jì)分。（四）、主動(dòng)承擔(dān)開課任務(wù)：校級(jí)1分/次，縣級(jí)2分/次。（五）、教學(xué)質(zhì)量（60分）：ａ檔６０分，ｂ檔５０分，ｃ檔４０分，ｄ檔３０分，分四檔由教導(dǎo)處組織評(píng)定。任教多門學(xué)科的教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估以主科為主，但兼任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量必須在同一級(jí)中處于中等或中上水平，達(dá)不到要求的在評(píng)估中降一檔次。（六）、教師參加教育行政部門組織的各類比賽參照學(xué)生競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)計(jì)分。（七）、一學(xué)期全勤的教師加3分。四、民主評(píng)議 教師評(píng)議分（10分）此項(xiàng)由年級(jí)組組織教師評(píng)定 社會(huì)、學(xué)生民主評(píng)議分（10分）此項(xiàng)由各年級(jí)各班家長(zhǎng)代表評(píng)分 民主評(píng)議分（10分）此項(xiàng)由?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定。第三篇：明年全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革明年全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革 本報(bào)北京12月26日電（記者邱玥）人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民26日表示，明年人社部將完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制，分類推進(jìn)職稱制度改革，全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革。據(jù)了解，我國從2009年啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，2011年起試點(diǎn)范圍開始擴(kuò)大。這項(xiàng)改革的重點(diǎn)是將原來獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。在職稱等級(jí)上，設(shè)置5個(gè)等級(jí)，依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)，并完善與之相配套的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負(fù)責(zé)人指出，全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革，是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，鼓勵(lì)更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。尹蔚民還表示，明年將推進(jìn)啟動(dòng)工程技術(shù)人員職稱制度改革試點(diǎn)。第四篇：解析中小學(xué)教師職稱制度改革解析中小學(xué)教師職稱制度改革更多中小學(xué)教師可以評(píng)教授級(jí)職稱了——解析中小學(xué)教師職稱制度改革新華社記者趙超８月３１日召開的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)。這意味著全國將有越來越多的中小學(xué)教師可以參評(píng)與教授級(jí)別一樣的正高級(jí)職稱。我國現(xiàn)行的以中小學(xué)教師職務(wù)聘任制為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師職稱制度是１９８６年建立的。隨著中小學(xué)人事制度改革的深入推進(jìn)，素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，現(xiàn)行的中小學(xué)教師職稱制度存在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善、與事業(yè)單位聘用制度不夠銜接等問題，而最主要的問題是等級(jí)設(shè)置不夠合理。按照現(xiàn)行規(guī)定，中學(xué)教師職稱最高等級(jí)為副高級(jí)，小學(xué)教師職稱最高等級(jí)僅為中級(jí)。相當(dāng)一部分中小學(xué)教師在評(píng)上限定的最高職稱后，會(huì)產(chǎn)生“船到碼頭車到站”的惰性思想，職業(yè)發(fā)展空間受限，進(jìn)取心和積極性不高。另一方面，職業(yè)發(fā)展空間受限還不利于穩(wěn)定教師隊(duì)伍。一些教師為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)愿景，或放棄教師工作，或轉(zhuǎn)而追求行政職務(wù)。同時(shí)，這樣的職稱制度也不利于吸引更多的人才特別是中高級(jí)人才
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1