20xx年年中小學教師職稱制度改革(編輯修改稿)
2025-03-14 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、重業(yè)績、重貢獻，激勵中小學教師提高教書育人水平。堅持與中小學教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關系。
改革的主要內(nèi)容是圍繞健全制度體系、拓展職業(yè)發(fā)展通道、完善評價標準、創(chuàng)新評價機制，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?、以社會和業(yè)內(nèi)認可為核心、覆蓋各類中小學教師的評價機制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。
本次改革的范圍是全市普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及市、縣教研室和校外教育機構教師，民辦學校教師職稱評審按改革后職稱評審規(guī)定執(zhí)行。
改革后，統(tǒng)一的中小學教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務，職稱評審在核定的崗位結構比例內(nèi)，按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用的申報評聘程序進行，實現(xiàn)評聘銜接。
會議指出，深化中小學教師職稱制度改革是分類推進職稱制度改革的重大探索，是加強中小學教師隊伍建設的重要舉措，是優(yōu)化資源配置、促進教育事業(yè)公平發(fā)展的必然要求，要充分認識其重大意義，準確把握其基本原則和主要內(nèi)容，強化領導、穩(wěn)慎推進，確保中小學教師職稱制度改革平穩(wěn)順利實施。
袁化龍強調(diào)，中小學教師職稱制度改革工作，是整個職稱體系改革的重要內(nèi)容，事關全市2萬多中小學教師切身利益，必須堅持繼承與創(chuàng)新并舉、管理與服務并重，在改革中求穩(wěn)定，在穩(wěn)定中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展，全面完成我市的改革任務，積極努力推動中小學教師隊伍建設進而促進全市教育事業(yè)的發(fā)展。
會上，市人力資源和社會保障局副局長王軍民傳達了6月27日在貴陽召開的全省中小學教師職稱制度改革會議主要精神，市教育局局長許志從教育主管部門的角度，對做好全市中小學教師職稱制度改革工作提出了明確要求，市人力資源和社會保障局黨組副書記、副局長（分管常務工作）吳婭麗就改革工作作出具體安排部署。各縣、自治縣、區(qū)（管委會）人社和教育部門負責人及部分市直學校
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