掌聲第二課時教學設計-(編輯修改稿)
2025-04-13 02:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 染作用。言簡情濃是本文最大的特點。因此，張揚情感，讓課堂噴涌真情是本文的教學追求目標，要讓學生在主動地進行朗讀、品悟、表達等諸多訓練中，獲得思想感情的熏陶、洗禮和升華，實現(xiàn)語文學科人文性與工具性的統(tǒng)一。 三、教學設計 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．扣住詞語理解句子，扣住句子體悟感情，扣住感情升華知識。 3．懂得人與人之間需要尊重、鼓勵的道理，關愛別人，特別是身處困境的人，同時也要珍惜別人對自己的關心和鼓勵。 指導學生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領會掌聲的內(nèi)涵。 一、課前談話 小朋友們，今天有那么多老師來聽我們的課，我們該用什么來歡迎他們呢？（生鼓掌） 這么多老師來聽課，你們緊張嗎？不過，方老師有點緊張，你們想用什么來鼓勵我呢？ 師：謝謝你們的掌聲。你們想通過掌聲告訴老師什么呢？ 師：有你們的支持和鼓勵，方老師已經(jīng)不緊張了。瞧，多好的掌聲呀！今天這節(jié)課繼續(xù)學習《掌聲》。上課。 二、來信切入感受亮點 跟老師書寫課題，齊讀課題。 師：掌聲代表歡迎，飽含鼓勵，還改變了英子的生活，鼓起了英子生活，勇氣，所以英子在給我的來信中這樣深情地寫道：〈課件出示來信內(nèi)容〉 請同學們打開書，默讀課文，想想掌聲在文中響起了幾次？用線劃下來。 三、研討亮點感受變化 〈一〉讓我們來看看第一次掌聲吧。 好好讀讀，想想這是一次怎
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