課文掌聲的第二課時教學設計范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。這掌聲好似化作一團火，在英子的心中劇烈地燃燒起來，使英子有了莫明的動力。英子抬起頭看到同學們臉上帶著微笑，手不停地鼓著掌。頓時有一種親切感，似乎已經(jīng)得到了同學們的肯定、尊重。朗讀完了，教室里又一陣雷鳴般的掌聲。這是對英子成賞。英子向大家深深鞠了一躬。這是在感謝同學們，感謝同學的掌聲。從此，英子的生活變得樂趣無窮了?！ 啄旰螅⒆觼硇牛何矣肋h不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！ ∈堑模钦坡?，改變了一個殘疾孩子的一生。不要吝嗇我們的喝彩和掌聲，不要遲鈍了我們的鼓勵和肯定。世界需要這喝彩和掌聲，孩子們需要這喝彩和掌聲，逆境中的人需要這喝彩和掌聲?！ 《?、教學構思 1．有位作家說過，優(yōu)秀的作品往往會有打動人心的亮點。高明的教者就要善于利用亮點生發(fā)開去，讓學生去體會真諦。所謂點指一篇文章中最敏感、關鍵部位，可以是一個詞或一個句、一個過渡段等。本文的點就在于同學們的掌聲。突破指以該點為突破口切入，然后逐步延伸擴展。本文采用一點突破法牽一發(fā)而動全身，由感受亮點研討亮點拓展亮點升華亮點構成完整嚴謹?shù)慕虒W鏈條，由亮點照亮教學全程?！ ?．新課標指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵，對學生精神領域影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用。言簡情濃是本文最大的特點。因此，張揚情感，讓課堂噴涌真情是本文的教學追求目標，要讓學生在主動地進行朗讀、品悟、表達等諸多訓練中，獲得思想感情的熏陶、洗禮和升華，實現(xiàn)語文學科人文性與工具性的統(tǒng)一?！ ∪⒔虒W設計 【教學目標】 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?．扣住詞語理解句子，扣住句子體悟感情，扣住感情升華知識?！ ?．懂得人與人之間需要尊重、鼓勵的道理，關愛別人，特別是身處困境的人，同時也要珍惜別人對自己的關心和鼓勵?！ 窘虒W重難點】 指導學生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領會掌聲的內(nèi)涵。 【教學過程】 一、課前談話 小朋友們，今天有那么多老師來聽我們的課，我們該用什么來歡迎他們呢？（生鼓掌） 這么多老師來聽課，你們緊張嗎？不過，方老師有點緊張，你們想用什么來鼓勵我呢？ 師：謝謝你們的掌聲。你們想通過掌聲告訴老師什么呢？ 師：有你們的支持和鼓勵，方老師已經(jīng)不緊張了。瞧，多好的掌聲呀！今天這節(jié)課繼續(xù)學習《掌聲》。上課?！ 《硇徘腥敫惺芰咙c 跟老師書寫課題，齊讀課題?！ 煟赫坡暣須g迎，飽含鼓勵，還改變了英子的生活，鼓起了英子生活，勇氣，所以英子在給我的來信中這樣深情地寫道：〈課件出示來信內(nèi)容〉 請同學們打開書，默讀課文，想想掌聲在文中響起了幾次？用線劃下來?！ ∪⒀杏懥咙c感受變化 〈一〉讓我們來看看第一次掌聲吧?！ 『煤米x讀，想想這是
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