課文《掌聲》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站起來(lái)，眼圈紅紅的。同學(xué)注視的目光應(yīng)該不亞于根根鋼針刺痛孩子的心靈。在掌聲里，我們看到英子的淚水流了下來(lái)她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。頓時(shí)有一種親切感，似乎已經(jīng)得到了同學(xué)們的肯定、尊重。這是在感謝同學(xué)們，感謝同學(xué)的掌聲?！ ∈堑?，是掌聲，改變了一個(gè)殘疾孩子的一生。高明的教者就要善于利用亮點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，讓學(xué)生去體會(huì)真諦。本文采用一點(diǎn)突破法牽一發(fā)而動(dòng)全身，由感受亮點(diǎn)研討亮點(diǎn)拓展亮點(diǎn)升華亮點(diǎn)構(gòu)成完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)鏈條，由亮點(diǎn)照亮教學(xué)全程。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 窘虒W(xué)過(guò)程】 一、課前談話 小朋友們，今天有那么多老師來(lái)聽(tīng)我們的課，我們?cè)撚檬裁磥?lái)歡迎他們呢？（生鼓掌） 這么多老師來(lái)聽(tīng)課，你們緊張嗎？不過(guò)，方老師有點(diǎn)緊張，你們想用什么來(lái)鼓勵(lì)我呢？ 師：謝謝你們的掌聲?！ 《?lái)信切入感受亮點(diǎn) 跟老師書(shū)寫(xiě)課題，齊讀課題。殘疾的心理像一塊沉重的大石頭，壓得她喘不過(guò)氣來(lái)，好好讀讀體會(huì)體會(huì)。能讀出這種心情嗎？ 〈三〉感受開(kāi)朗自信的英子 1．師：這是英子第一次在全班同學(xué)的注視下走上講臺(tái)，這也是英子第一次戰(zhàn)勝自己，從那以后，英子變了，變得怎么樣呢？請(qǐng)小朋友們自由讀讀第四小節(jié)?！ ≌坡暿切▲B(niǎo)，啄走了我的自卑， 掌聲是大草原，讓我們敞開(kāi)心扉！ 師：掌聲還會(huì)是什么？相信小朋友的心中一定有自己的答案，趕緊拿出練習(xí)紙寫(xiě)下來(lái)。掌聲是鑰匙，是春雨，是小鳥(niǎo)，是讓我們敞開(kāi)心扉的大草原，讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活！ 課文《掌聲》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天有這么多人聽(tīng)課，彭老師真是好緊張??！同學(xué)們能不能用掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)我呀！同學(xué)們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第２９課《掌聲》?！ 《?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 ?。薄⒆杂勺x文： 首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，對(duì)照拼音，把不認(rèn)識(shí)的生字讀準(zhǔn)?！ 。?、齊讀字卡： 生字掌握得這樣好，生字寶寶可要考考你們的眼力了，有信心把字讀準(zhǔn)嗎？如果你認(rèn)識(shí)它就大聲地叫出它們的名字吧！ ?。础⒃~語(yǔ)中復(fù)現(xiàn)生字： 生字掌握的這樣好，不服氣的字寶寶可帶著伙伴來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈兞?，還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（全班開(kāi)火車(chē)讀，強(qiáng)調(diào)多音字調(diào)、落，）誰(shuí)能做好上課認(rèn)真聽(tīng)講的姿勢(shì)？ ?。?、句子中復(fù)現(xiàn)生字： 就知道這些問(wèn)題難不倒你們，這次淘氣的字寶寶又來(lái)到句子家族了，這次還能戰(zhàn)勝他們嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。 ?。?、寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字： ?、女?huà)字： 生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)能快速找出上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字？ ?。ㄕn件展示，注意愿是半包圍結(jié)構(gòu)?！ ∪?、再讀課文，感知內(nèi)容 １、我們的生字學(xué)的這樣好，肯定能把課文讀正確、讀流利了
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