《望月》第二課時教學設計3-預覽頁
【正文】 祖國的未來，是充滿希望的。 背誦課文。高級的文藝作品，給讀者留有很大的想象空間，會智者見智，仁者見仁。應該說，這篇文章是一篇高級的 文藝作品，在蘇教版小學語文課本中是一篇比較好的課文。這是小學語文教學中需要研究的一個課題。我揣摩她教學的指導思想，概括為六個字：低起點，巧引導。在具體的教學中，她采取了三條措施： 合理地安排教學過程。一 。引導他們先理解內容，再理解內在的意思。什么是情境指作者在文中所描寫的人、景、物和當時當場的氣氛。小外甥與我我一句你一句地對背頌月古詩的情境，是緊張而生動的。我一人幻想的情境，是清幽的，心情是深遠的。閱讀文學作品，一定 7 要細細品讀語言，領悟準確、鮮明、生動的特點，同時要感悟作品所塑像的形象。一 。這里的引導還不到位，如學生能想到：他希望祖國的下一代，都能像小外甥那樣：聰明好學、愛幻想。這是我聽到的 最滿意的一堂課。） 8 內容總結 （ 1）《望月》第二課時教學設計 3 教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中有關詩句 （ 2） 這篇課文寫的是什么 (板書：我小外甥 ) 在夜深人靜的時候，我獨自一個在江輪甲板上賞月，看到的月光照耀下江上景色是怎樣的呢（板書：賞月） 出示月夜江上美景圖 （ 3）） （ 3）小結 （ 4）） （ 6）指名表演背誦 （ 5）我反對把短、淺、白的文章，作為課文
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