課文北京亮起來了第二課時教學設計(編輯修改稿)
2025-11-05 02:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。三、教學難點：結(jié)合課文理解文中四字詞語的意思。想像課文中描寫的景象。四、教學準備：課件、投影、電腦五、教學過程：一、通過游戲復習導入： 復習認讀課文中的四字詞語二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。1．學生自由放聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊想：北京的夜晚給你留下了什么樣的印象？讀完了有什么樣的感受？（指名說）是啊，北京的夜晚實在是太美了，每當夜幕降臨，整個北京城就變成了————燈的海洋 光的世界。指導讀詞：燈的海洋 光的世界那么多的燈，那么多的光，能讀出來嗎？ 指導朗讀第一段：指名讀評價讀齊讀課文的2—5段具體寫了北京夜晚的美，認真聽老師讀課文，邊聽邊看書，用橫線劃出課文寫了北京夜晚的哪些地方亮起來了？教師范讀2——5段，學生在書上做標記。學生匯報，匯報后再要求學生看這大屏幕連起來說一遍。三、圖文對照，品讀入情，體驗北京夜晚的美。自讀自悟：北京的現(xiàn)在發(fā)生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個地方就好好讀讀相應的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來，讓老華僑也覺得很美，說說你是從哪些詞句體會到它的美的？該怎么讀呢？（學生自由練習讀）你想介紹哪個地方就讀給大家聽吧！互動交流，指導朗讀：長安街夜景（1）指名讀，其他同學認真看書，想想從第二段的哪些詞語可以看出長安街很亮呢？圈出相關(guān)的詞語。（2）學生匯報表示亮的詞語，教師相機在黑板上貼出相關(guān)的詞語：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點嗎？齊讀詞語。你們平時見過金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？（聯(lián)系學生生活實際指導理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）（3）出示：長安街夜景圖，說說此時的長安街像什么？為什么？（指名說，引導學生說出自己的感受）出示句子“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽聽（指名美讀，齊讀）。（4）夜晚的長安街如此明亮，如此美麗，誰能讀好這一段。指名讀——評價——齊讀第二段（提示學生把其中表示亮的詞語重讀）（5）學生看著圖當小導游，給大家介紹夜晚的長安街。（可以用自己的話也可以用書上的話來介紹。）環(huán)形路上立交橋（1）指名讀，其他學生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美？（2）生交流體會環(huán)形路的亮、美的句子。出示句子：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道之彩虹?！蹦芙o“猶如”換一個詞，意思不變嗎？能用“猶如”說一句話嗎？（3）CAI課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會怎樣呢？能把你的感受通過讀來表達出來嗎？指導讀句——指導讀段——男女生賽讀第3段。（4）學生看圖當小導游介紹夜晚的環(huán)行路?！安灰钩恰保?）指名讀，生交流體會“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語。（2）課件出示新舊王府井、西單商業(yè)街圖，讓學生結(jié)合圖理解詞語“煥然一新”。（3）結(jié)合課文插圖體會為什么把夜晚的這里稱作：“不夜城”呢？學生談體會。并結(jié)合插圖讓學生填空。（）的櫥窗（）的廣告（）的霓虹燈，指導朗讀。（4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來嗎？指名讀——師生合作讀。（相機指導朗讀）故宮（1）指名讀，生交流體會故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會“銀光閃閃”。（2）體會故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數(shù)了？（588歲）讓學生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現(xiàn)在能看出它的年齡來嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結(jié)合點評指導，學生比賽讀。四、回歸整體，再次感受美。（1）賞美。師展示北京夜景CAI課件后，指名學生用一句話來贊美北京的夜晚。（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話。五、積累拓展，傳達美。（1）這篇課文寫得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語，學生練讀。（2）出示廣州的夜景圖。你能用剛才學過的好詞說一句話夸一夸廣州的夜晚嗎？六、布置作業(yè)：朗讀課文，選
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