掌聲第二課時教學設(shè)計--文庫吧資料
2025-04-13 02:10本頁面
【正文】 內(nèi)容〉 請同學們打開書，默讀課文，想想掌聲在文中響起了幾次？用線劃下來。上課。你們想通過掌聲告訴老師什么呢？ 師：有你們的支持和鼓勵，方老師已經(jīng)不緊張了。 指導學生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會掌聲的內(nèi)涵。 2．扣住詞語理解句子，扣住句子體悟感情，扣住感情升華知識。因此，張揚情感，讓課堂噴涌真情是本文的教學追求目標，要讓學生在主動地進行朗讀、品悟、表達等諸多訓練中，獲得思想感情的熏陶、洗禮和升華，實現(xiàn)語文學科人文性與工具性的統(tǒng)一。 2．新課標指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵，對學生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用。突破指以該點為突破口切入，然后逐步延伸擴展。所謂點指一篇文章中最敏感、關(guān)鍵部位，可以是一個詞或一個句、一個過渡段等。 二、教學構(gòu)思 1．有位作家說過，優(yōu)秀的作品往往會有打動人心的亮點。不要吝嗇我們的喝彩和掌聲，不要遲鈍了我們的鼓勵和肯定。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。從此，英子的生活變得樂趣無窮了。英子向大家深深鞠了一躬。朗讀完了，教室里又一陣雷鳴般的掌聲。英子抬起頭看到同學們臉上帶著微笑，手不停地鼓著掌。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲從此，英子像變了個人一樣，不再那么憂郁驟然間響起的掌聲，熱烈而持久。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。但是即便如此還得接受刺痛。是的，應(yīng)該是折磨。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子是個殘疾學生，這是熟悉她眾所周知的事情，但是新來
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