【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用　　教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)教案 篇6　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣?！　∽寣W(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力?！　〈竽戇\(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中?！　〗叹邔W(xué)具：繪畫(huà)工具　　教學(xué)過(guò)程：　　一、組織教學(xué)　　二、講授新課：　　導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片　　A、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受?！　、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)?！　⌒率冢骸　。?）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”?！　∥覀兩畹沫h(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色?！　。?）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。　?。?）欣賞和分析　　A、欣賞民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。　　B、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運(yùn)用版塊）。　　C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育?！　。?）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用　?。?）師生梳理　　三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：　　四、學(xué)生作品展評(píng)：　　五、收拾與小學(xué)美術(shù)教案 篇7　　一、教材分析:　　本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有18課。本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議，教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。　　通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力?！　∫龑?dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間，從而讓學(xué)生明白美術(shù)無(wú)處不在。　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要?！　‰y點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。　　四、學(xué)生學(xué)情分析：　　四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用了各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識(shí)，但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，對(duì)于一些繪畫(huà)的基本方法了解的不夠深，學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練?！　∥濉⒔虒W(xué)措施：　　處于兒童繪畫(huà)“過(guò)渡期”兒童，是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)興趣取向的轉(zhuǎn)折期。教師應(yīng)注意引導(dǎo)，提出過(guò)高過(guò)急的要求，或過(guò)分相信兒童的天賦，任其發(fā)展，將導(dǎo)致兒童怕畫(huà)或厭畫(huà)的不良后果。　　加強(qiáng)繪畫(huà)欣賞教學(xué)，重建學(xué)生繪畫(huà)興趣和信心?！　∮蓽\入深，有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！　∮梢椎诫y，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力?！　￠_(kāi)展形式多樣的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。　　第一課水資源　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生能夠說(shuō)出水資源的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從地理事實(shí)中概括結(jié)論的能力?！　∈箤W(xué)生能夠通過(guò)資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類(lèi)對(duì)水資源的不合理利用，切實(shí)體會(huì)到世界水危機(jī)、中國(guó)水危機(jī)、北京水危機(jī)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的能力、　　使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出主意，并自覺(jué)地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)　　使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到水危機(jī)的嚴(yán)重性，樹(shù)立正確的水資源觀?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。　　三、教學(xué)方法　　小組學(xué)習(xí)法、討論法　　四、教學(xué)手段　　投影片、錄像、自制計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖　　五、教學(xué)過(guò)程　　[引入]：教師的講臺(tái)上放著一大杯水，今天我就和同學(xué)們一起來(lái)討論有關(guān)水　　的問(wèn)題，也就是我們要學(xué)習(xí)的第二節(jié)《水資源》?！　板書(shū)]：第二節(jié)水資源　　[提問(wèn)]：你在日常生活中都用水做過(guò)什么?　　(可請(qǐng)多位學(xué)生回答)　　[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：同學(xué)們說(shuō)的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?　　[展示投影片]：　　生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量　　[提問(wèn)]：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？(學(xué)生回答)　　[啟發(fā)提問(wèn)]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試　　著用一句話(huà)總結(jié)一下水資源的重要意義?！　?學(xué)生可有多種答案，教師均應(yīng)予以肯定)　　[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：水對(duì)人類(lèi)這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦?lái)的呢?(學(xué)生回答)為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我們要復(fù)習(xí)一個(gè)小學(xué)中學(xué)過(guò)的概念——水循環(huán)?！　計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)演示水循環(huán)的39。各個(gè)環(huán)節(jié)]　　[提出討論問(wèn)題]：你能說(shuō)出水循環(huán)有幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又是什么嗎?(學(xué)生看動(dòng)畫(huà)演示，分組討論，回答出六個(gè)環(huán)節(jié)的含義)　　[總結(jié)]：這種循環(huán)在地球上—刻也沒(méi)有停止過(guò)?！　轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟?lèi)目前都能直接利用嗎?　　[講解]：為了研究方便我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個(gè)杯子里，一共是1升，我們來(lái)看看這1升水?！　計(jì)算機(jī)分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．，在0．01升的固態(tài)淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人類(lèi)真正能夠取到的水大約只有1滴?！　總結(jié)]：人類(lèi)日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的?！　轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?[　　[指導(dǎo)學(xué)生讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例。　　[講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來(lái)講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足；降水少的地區(qū)，淡水資源比較貧乏?！　提出討論題]：下面就請(qǐng)同學(xué)們討論一下，世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富，哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏?！　?學(xué)生討論回答，指出一些國(guó)家或地區(qū)均可)　　[總結(jié)]：通過(guò)剛才的討論我們已經(jīng)明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的?！　轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：以上我們學(xué)習(xí)了水資源對(duì)人類(lèi)是