20xx小學美術教案(編輯修改稿)
2025-03-30 03:17 本頁面
【文章內容簡介】 更加豐富更加廣泛。 教學評價：（１）是否在課前預備好所需的材料。（２）能否課前觀看一些行為藝術作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。 （３）教學中能否強調集體合作精神。（４）就地取材，會利用廢舊物品或當?shù)匚锂a(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼??運用于主體外型之中。札記：本課教材要求學生們預備的工具材料太多，而這對剛剛上了一節(jié)美術課的新生來說特別難做到。在上第一個班時，我提早多預備了一些材料，為學生提供了許多的選擇，教學效果不錯，但總感受這些材料不是他們本人覺察的，達不到讓學生在生活中覺察美的目的。因此在上第二個班時，我啟發(fā)學生用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案。學生們討論一番后，用書本擺出了電視塔、大火車、大樓??用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、塔尖甚至是太陽、輪子，有的學生還制造性地用上了數(shù)學學具盒里的小棒、圓片等。他們歡樂極了：“原來文具也能夠擺出畫來！”我借機告訴學生：“美就在我們的四周，就看你能不能覺察。我們在今后的美術學習中要擅長就地取材?！边@下學生們又有了新覺察：“水壺也能夠蓋房子！”“扎頭發(fā)的皮筋、彩花也能夠用！”“小手絹疊成各種形狀也能夠擺上?！??因此地上的圖案越來越豐富、色彩越來越美麗，學生充分體驗到了外型的樂趣。《美術課程標準》中第一學段的目的要求學生“嘗試不同工具、用紙以及四周容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗外型活動的樂趣。”關于剛入學的小孩來說，最容易找到確實實是書包里的材料了，引導他們輕松愉快地找到可利用的材料，就更容易到達《標準》中“［外型*表現(xiàn)］學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、做、玩融為一體。”的要求了。課題：彩線連彩點課時：一課時學習領域：外型*表現(xiàn)教
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