【文章內容簡介】 常生活中一定要注意安全，學會保護自己，讓我們增強 “ 自護 ” 能力，共創(chuàng) “ 平安校園 ” 。 (七 )拓展延伸 小朋友，仔細聽，安全常識有本經，時時注意言和行，家長老師才放心。 過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。 拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。 照明電，不要玩，千萬不能摸電線，電線處處有危險，用電常識記心間。 家來人，不認識，接待不可太隨便，哄你出門找爹媽，他就趁機來做案。 青少年，莫玩火，星星之火可燎原，燒了房子燒了山，一不小心要坐監(jiān)。 不打架，不罵人，文明禮貌樹新人，德智體美全發(fā)展，人人爭當接班人。 說安全，道安全，安全工作重泰山，教師學生齊參與，校內校外享平安。 (八 )學習 從《品德與生活》教材應該具有 “ 生活性、開放性、活動性 ” 的基本特點出發(fā)，并結合學生生活實際，讓學生主動參與整個教學活動，讓學生在活動中獲得體驗，具有很強的實踐性。每一次的教 學實踐活動，都讓我有新收獲，新體驗。從學生的生活實際出發(fā)，設計適合學生年齡特點的教學活動，使學生在教學活動中獲得體驗，懂得遠離危險，遇到危險如何自救自助和求助，從而健康、安全、快樂地成長。 本次教學實踐，我的收獲如下： (一 )參與活動：學生在活動中獲得體驗。 課前布置學生收集、畫出安全標志，讓學生在收集、畫的過程中，懂得了一定的安全知識 。讓學生向家長、他人了解，既培養(yǎng)了學生與他人的交際能力，又使學生明白，了解安全知識、明白道理的途徑很多，從而培養(yǎng)了學生用眼觀察生活，動口、動手了解生活，動腦思考生活的能力。 (二 )創(chuàng)設情境：學生在表演中解決生活問題。 利用學生在日常生活中常遇到的一些事，創(chuàng)設情境，讓學生表演，在表演中發(fā)現問題，解決問題。教師靈活、機智的聯(lián)系學生學習、生活環(huán)境，挖掘潛在危險，使學生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學會遠離危險，減少危險的發(fā)生。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近學生生活，切入實際，因此學生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學生與學生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師發(fā)揮了指導者、支持者、引導者、合作者的作用，創(chuàng)設了一種民主、平等的教學氛圍。 (三 )課外延伸：學 校、家庭和社會有機結合。 教學的最后，教學生制作精美小卡片，讓學生把了解到的安全知識和遇到危險時自救、求助的一些常識，寫在卡片上，送給親人、朋友，把愛心撒向親人、朋友，教學生學會關注生活、熱愛生活。課堂教學從課內延伸到課外，從重視學生的知識結構的培養(yǎng)到關注學生的具體生活和直接，并深入學生的精神世界，從而使教材的生活性、開放性、活動性得到充分體現。 (四 )活用教材：教材與生活有機結合。 教材作為聯(lián)結師生活動的媒介，教師沒有被教材所局限，而是從學生的生活實際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學 生的生活實際，增強了實效性、生動性，更易讓學生產生共鳴，達到教學的目的。 2024 年小學生安全教育教案模板篇 6 教育目的： 牢固樹立 安全第一 思想，時刻把安全記心頭。 繼續(xù)學習和鞏固我校的關于學生安全的規(guī)章制度，使每一個學生都養(yǎng)成良好的行為習慣，遵守學校的紀律，確保在校安全。 教育內容： 一、學生安全管理制度 在學校內不得打鬧或搞惡作劇，課間活動要有秩序。 在體育、自然實驗課和課外活動時，要按老師要求正確進行或操作。 不要把刀、匕首等危險物品帶到學校。 不經老師允許不準擅自離開教室或離開校園，到校后不準出校園。 在校期間不要玩火、觸摸電暖器等用電設備，不要帶校外人員到校滋事。 不準進網吧、游戲廳、舞廳、歌廳、社。 按規(guī)定時間到校、離校，不要跟陌生人走，放學以后不要在學校逗留。 不準把小食品帶進學校，要吃衛(wèi)生合格的食物，不要到衛(wèi)生差、條件糟的小飯桌、小攤點就餐。 因事不能到校上課，要及時和班主任老師請假，并告之原因及去向。 遵守交通安全法規(guī)，增強自我保護意識，牢固樹立 安全第一 思想，健康成長。 二、學生課間活動安全制度 全 校學生要牢固樹立 安全第一 的思想，掌握必要的安全常識，增強自我保護意識，學會自我保護本領。 任何時間在教學樓里行走都要右側通行，都要穩(wěn)步輕快，不準大聲喧嘩，不準嬉戲打鬧，不準追攆推搡。遇有意外情況，要聽從老師指揮。 學生在課間要做有意義的、安全的活動、游戲，嚴禁學生在操場上追逐攆打，體育活動不做危險的動作。 課間不準吃小食品，任何校外的食品、飲品都不準帶入校內食用。 三、學生乘車規(guī)定 乘車學生必須在指定地點候車，遵守乘車時間，憑票排隊上車，不準擁擠、推搡，文明乘車，不準搶座，高年級的同學要 多關心照顧、多謙讓低年級同學。 車未停穩(wěn)不準尾隨車跑或爭搶上車，到站時車停穩(wěn)后，方可下車。 上車后，聽從司機的管理，愛護車上設施，故意損壞要按價賠償。 不準在車上大聲喧嘩、打鬧，更不準尋釁滋事，打架斗毆。 不準在車上吃食物或喝飲料，不準在車上亂扔垃圾。 上車后不準將頭、手伸出車外，以免發(fā)生危險。 乘車學生必須服從跟車老師和小隊長的管理，聽從指揮。 乘車學生的表現將參與本班每周流動紅旗的評比。 2024 年小學生安全教育教案模板篇 7 教學目標： 通過交通安全的教育使學生了解生命的可貴，掌握有關的，認清學習目的，增強學生安全意識 引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。熱愛生命、保護生命 為加強對學生法制與交通安全的教育與管理，使學生增加法制觀念，做到懂法、知法、守法，確保身心健康，平安完成學業(yè)， 教學重點： 讓學生知道各種常見的交通信號、標志和標線，知道有關交通常識，懂得應自覺遵守交通規(guī)則。 教學難點： 加強交通法規(guī)知識的學習，遵守交通法規(guī) 教學過程： 講解交通安全事故案例 一、導入 通過一系列的活動，讓學生樹立交通安全意識，從精神上遠離交通安全隱患，加強自身的素質培養(yǎng)。為了貫徹落實公安部、教育部《關于加強中職學校交通安全工作的通知》精神，繼續(xù)進一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學生了解交通活動中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學到的知識傳達給周圍的人們 二、交通法規(guī)法律條文 法規(guī)篇： 道路、交通 交通安全 交通法規(guī) 道路交通標志和交通信號 看圖識標志 常識篇： 行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走 ? 行人橫過馬路 為什么要走人行橫道 ? 沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些 ? 為什么不能翻越護欄 ? 為什么不準扒車、追車、強行攔車 ? 為什么走路時不能看書或做活動 ? 騎自行車應該注意什么 ? 乘汽車時要注意什么 ? 遇到交通事故怎么辦 ? 警示篇： 騎自行車違反交通法規(guī) 行走時違反交通法規(guī) 鐵路或鐵路口違反交通法規(guī) 交通安全教育卡 三、觀看小品 —— 《爸媽，對不起》 情景一：一個孩子要出去上學，他的爸媽一個勁的叮囑，路在一定要小心 ?? ，他卻一個勁地說爸媽羅嗦 情景二：一次來學校，他因在路在耽擱了一些時間，快遲到了，在橫過學校門口的的馬路時，他因心急，不走人行橫道，想快速地跑向對面，就在這時，悲劇上演了，就在他橫沖時，一輛車直接撞上了他，他倒在了血泊里。 情景三：因醫(yī)院搶救他保住了生命，可從此他再也站不起來了，生活也不能自理。他看著為他悲痛傷心的爸爸媽媽，留下了深深悔過的淚水。 老師提問：看完小品后，有什么感受 ?同時你覺得我們應該怎么做，才會盡量避免這些悲劇的發(fā)生 ?小組成員進行討論，說出感受 本課小結 同學們，我們通過一系列的活動，讓學生樹立交通安全意識，從精神上 遠離交通安全隱患，加強自身的素質培養(yǎng)。繼續(xù)進一步搞好我們的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。 四、交通知識問答課堂練習 行人在經過人行橫道時，怎樣走才最安全 ?() a、一直向右看 b、一直向左看 c、先向左看，再向右看 行人在沒有交通信號燈和人行橫道的路口應如何通過 ?() a、跑步快速通過 b、示意機動車讓行后直行通過 c、確認安全后直行通過 黃燈持續(xù)閃爍時表示