【文章內容簡介】 　　4.(出示圖)學習：紅花。這個詞，誰能看著圖讀好它。去掉圖，你還會讀嗎?指名讀。 　　師：藍天白云 青山綠水，你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀讀，齊讀。 　　(二)教學第二行(小橋 流水 寶塔) 　　，還美在哪里呢? 　　，正音，指名讀。 　?。汗珗@里的游戲項目真多，誰能用公園里有( )， 有( )，還有( )，我們玩得真開心。 　　出示前六行詞串，齊讀，開火車讀。 　　過渡語：這個公園可真美啊，綠樹成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀，前兩行) 　　(三)教學第三、四行。 　　過渡語： 公園里景色雖然優(yōu)美，但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設施. 　　，游樂場可熱鬧了，小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩? 　　，就必須要認識每個娛樂設施的名稱。 　　(齊讀后兩行) 　　4. 游戲放松 　　想不想玩，好，我們一起來玩玩。 　　小朋友們，來跟老師一起鼓掌玩游戲，仔細聽老師念 　　師：轉、轉、轉，轉什么? 生：轉、轉、轉，轉轉椅。 　　師：開、開、開，開什么? 生：開、開、開，開火車。 　　師：穿、穿、穿，穿什么? 生：穿、穿、穿，穿山洞。 　　師：滑、滑、滑，滑什么? 生：滑、滑、滑，滑滑梯。 　　師：蕩、蕩、蕩，蕩什么? 生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。 　　師：騎、騎、騎，騎什么? 生：騎、騎、騎，騎木馬 　　，來一起讀出游玩的快樂。(男女生賽讀) 　　四、整篇朗讀 　　今天學的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文? 　　齊讀、開小火車讀一讀 　　 　　今天教完了識字3后百感交集。表意性是我國漢字的一個重要特點。而本課是看圖會意識字。即利用看圖體會字義的形式幫助學生識字，既可以使學生學到一種識字的方法，提高識字能力，又有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。其實我們教學中國漢字，要站在文化的平臺上，將文化融入漢字，使孩子們能感受到中國漢字所蘊涵的美。把單調的漢字漸漸豐滿起來，學生就有了識字的興趣，所以在教學中，我經常告訴孩子們漢字的演變、來歷，以及與漢字有關的小故事，使這些漢字在孩子們的眼里不再枯燥，而且是慢慢生動、鮮活起來，變成一幅幅圖畫、一個個故事。在一年級，學生已經初步接觸了象形字、會意字、形聲字，對識字有了一些基礎和經驗。我以舊引新導入教學，采用了“我做你猜”的形式：一只手搭在眼睛上，猜猜這是一個什么字?學生馬上就想到了“看”字。接著讓學生嘗試看圖識字，在交流的過程中體會這類漢字的特點。只是美好的設想在具體實施的過程中遭遇了擱淺，由于提問范圍過大(你記住了哪些字，看了圖對照字，你發(fā)現(xiàn)了什么)，學生的表述并不如我的預設，實際上仍是我的講多于學生的“發(fā)現(xiàn)”。很想讓學生在識字過程中感悟漢字博大的文化，但常常找不到突破口?？偟膩碚f，對每一節(jié)課，我都是用心來備課的。但是還有地方需要改進，繼續(xù)努力吧! 　　二年級語文識字教案 篇9 　　單元教學目標： 　　認識44個生字，會寫40個字。 　　能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　背誦《“紅領巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。 　　主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“快活”、“容易”等詞語說句子。 　　有愛鳥護鳥的意識，感受到X“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。有保護環(huán)境的意識和自我控制的能力。 　　一、教學目標 　　認識10個生字，會寫8個生字。 　　準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 　　有保護動物的意愿。 　　二、教學重點 　　認字寫字，熟讀課文。 　　三、教學難點 　　培養(yǎng)保護動物的意愿。 　　四、教具準備 　　貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。 　　CAI課件。 　　各種動物頭飾，每人一個。 　　一課時 　　一、導入： 　　導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。 　　師：第一句。我是你們的好朋友！（掌聲） 　　第二句。你們是我的好朋友。（掌聲） 　　師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！ 　?。–AI課件展示蒂皮和各種動物的合影。） 　　問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？ 　　蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？ 　　師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！ 　　二、我會認。 　　師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。 　　師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧??！森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？ 　　師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？（指名認讀） 　　師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。 　　三、我會說。 　　問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？（指名說） 　　師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。 　　四、我會寫。 　　師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。（生：叢） 　　二年級語文識字教案 篇10 　　教學目標： 　　1．學會本課9個生字，綠線內的3個字只識不寫。認識一個偏旁：羊（羊字旁）。 　　2．初步了解會意字的特點培養(yǎng)學生主動識字的興趣。 　　3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。 　　4．在小組學習中，培養(yǎng)學生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力。 　　教學重點、難點： 　　識字、寫字。理解兩句諺語眾人一條心，黃土變成金、單絲不成線，獨木不成林的含義?？砂才?課時進行。 　　教學準備： 　　每個學習小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團結就是力量》的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。 　　教學過程： 　　一、創(chuàng)設情境，看圖識字 　　1．出示左上圖。 　?。?）猜一猜。 　　師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機出示：人從眾） 　　表揚猜出眾的小朋友，并請學生說說是怎么猜出來的。 　?。?）找一找。 　　這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。 　?。ㄏ鄼C出示：工人跟從群眾） 　　（3）讀一讀。 　　小朋友，剛才我們認識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學生自由讀，指名學生讀） 　?。?）比一比。 　　小朋友的眼睛可亮了！仔細觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。ㄒ龑W生說出從眾這兩個字是由人累加起來的） 　　二、游戲誦讀，理解兒歌 　　過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學習。（相機出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金） 　　1．創(chuàng)設游戲情境，深入理解兒歌。 　　（1）分小組，合作搭積木。 　　比一比，哪一組搭得最漂亮？ 　　（2）談體會，明道理。 　　a．這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談談成功的體會。 　　b．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？ 　?。?）聽歌曲，感悟讀。 　　只有齊心協(xié)力，團結合作，才能成功。這就是眾人一條心，黃土變成金。（播放歌曲《團結就是力量》） 　?。?）揭課題，指導讀。 　　剛才我們學習了《識字7》左半部分的內容。（板書：識字7） 　　a．學生在學習小組中讀一讀。 　　b．小組推薦學生朗讀，注重評價。 　　c．全班一起朗讀。 　　三、探究合作，學習新知 　　1．小組合作學習。 　　師：剛才我們認識了新字、新詞，學習了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學習。人人可以爭當小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學生合作學習、交流，教師巡回了解，點撥指導） 　　2．大組交流成果。 　　師：誰愿意當小老師介紹一下你讀懂了什么？ 　　四、比較小結，拓展延伸 　　1．比一比。 　?。?）男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。 　?。?）比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個道路，那就是團結力量大） 　　2．說一說。 　　學生聯(lián)系已有的生活經驗或回憶童話、寓言故事來談談自己的體會。 　　3．讀一讀。 　　帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。 　　五、學習生字，指導書寫 　　1．出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群 　　2．認讀生字。 　　3．說說你記住了哪些字，有什么好方法。 　　4．自學筆順圖，在書上描紅。 　　5．交流書寫時的注意點。 　　6．《習字冊》上描紅、仿影、書寫。 　　二年級語文識字教案 篇11 　　同學們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個謎語大家來猜一猜： 　　花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。 　?。ㄖi底：孔雀） 　　你還喜歡哪些動物?。? 　　今天我們就來學習一首關于動物的拍手歌，請同學們打開課本快來讀一讀吧！ 　　老師提出讀書要求： 　　（1）注意讀書姿勢。 　　(2)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法解決它。學生猜謎語后說說自己喜歡那些動物！ 　　認真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。 　　讀準字音，讀通句子通過謎語來調動激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，從而學習新知。 　　用自己喜歡的方式解決生字，使學生能夠主動積極的學習。師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。 　　學生交流自己喜歡的小動物。 　　請同學們看小黑板（出示本課要求認識的10個生字）加拼音的是本課要求認識的生字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。 　　你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？ 　　誰能把剛才難讀的生字教教大家？學生齊讀 　　你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記??？ 　　現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認，又能組織好紀律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走動，隨時檢查學習情況） 　　開始比賽：全讀準確并聲音洪亮的，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）學生自由讀課文，同時注意難讀的字音。 　　學生讀完之后領讀課文。 　　學生充分掌握字音，糾正難讀字音。 　　學生想辦法記住生字。 　　小組比賽合作交流認識生字。都知道了什么。在學習兒歌前通過多 　　種形式的識記生字， 　　使學生能夠掌握字 　　音和字形，為學習兒 　　歌打下良好的基礎。學生合作學習，師巡視指導。 　　生字會認了，就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。 　　文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。 　　誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！ 　　全班齊讀兒歌 　　同桌拍手誦讀 　　說說讀了這首拍手歌，你想說什么？ 　　師總結：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護大自然 　　按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。 　　學生相機提出問題，小組討論交流。 　　學生齊讀兒歌 　　同桌拍手誦讀兒歌，學生各自發(fā)表自己的見解。 　　按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。 　　二年級語文識字教