人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)20xx案例(編輯修改稿)
2025-04-05 13:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 命力啊。齊讀。 三、回歸整體，創(chuàng)作志情 師：廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無(wú)比旺盛的生命力。當(dāng)我們?cè)俅慰吹綇V玉蘭時(shí)，你想怎樣來(lái)贊美它呢? (學(xué)生自由表達(dá)) 是的，作者在文中也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。 “我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力?！? 教師小結(jié)：作者通過(guò)仔細(xì)觀察，向我們介紹了廣玉蘭的幽香、純潔和無(wú)比旺盛的生命力，字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛(ài)。(板書(shū)：愛(ài)，更愛(ài)) 四、課堂超市 凋謝凋落純潔潔凈 潔白純白 。 ，用一段花寫(xiě)出它的特點(diǎn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 潔凈高雅 愛(ài) 廣玉蘭 旺盛生命 更愛(ài) 人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)2021案例3 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。 能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛(ài)、贊美廣玉蘭的原因。 能通過(guò)對(duì)文中描寫(xiě)廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和作者描寫(xiě)廣玉蘭的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 抓住重點(diǎn)詞句的賞讀，體會(huì)廣玉蘭旺盛的生命力。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生弄清作者是從哪些方面贊美廣玉蘭的，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和作者描寫(xiě)廣玉蘭的方法。 一、 直接導(dǎo)入 春暖花開(kāi)的季節(jié)，百花盛開(kāi)，看我為大家?guī)?lái)了什么。(出示圖片)欣賞完這些圖片你有什么要說(shuō)的嗎? 它就是我們課前了解的那種氣味幽香、花朵潔凈高雅、葉子四季常青的樹(shù)廣玉蘭[板書(shū)] 真美啊!再讀一遍。 二、整體感知 陳荒煤先生在文中用許多優(yōu)美的詞語(yǔ)細(xì)膩描繪了廣玉蘭，請(qǐng)大家自由讀課文，用書(shū)中詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)廣玉蘭給你留下的印象?如：{ }的廣玉蘭。 多美的廣玉蘭啊!作者也很喜愛(ài)這幽香、純潔、具有無(wú)比旺盛的生命力的廣玉蘭。文中有一句話直接表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。(最后一自然段。) 三、精讀課文，感悟特點(diǎn)，體會(huì)寫(xiě)法 哪幾自然段寫(xiě)了廣玉蘭的幽香、純潔?(2)哪幾自然段寫(xiě)了它無(wú)比旺盛的生命力?(3) 重點(diǎn)寫(xiě)了哪一部分? (無(wú)比旺盛的生命力)這就是(板書(shū)：詳略得當(dāng))。 文中作者是怎樣描寫(xiě)廣玉蘭的幽香、純潔的? (1)最初，是什么吸引了讀者?作者又是怎樣描寫(xiě)廣玉蘭的幽香? (2)作者又是怎樣描寫(xiě)廣玉蘭的純潔(潔凈、高雅的特點(diǎn))的? 在文中劃出有關(guān)句子,讀讀想想。 A、這段文字總寫(xiě)它的潔凈、高雅的特點(diǎn)。 B、(分寫(xiě))從哪些方面來(lái)寫(xiě)玉蘭花的?(色彩,質(zhì)感) 哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了它的色彩?(純白,淡淡的青綠色)哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了它的質(zhì)感呢?(玉琢冰雕,柔韌而有彈性) 這些詞語(yǔ)確實(shí)體現(xiàn)出了廣玉蘭花的潔凈,高雅! C、作者連用兩個(gè)我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容……說(shuō)它吧……又…… 的句式,這是什么樣的手法?(排比)從中我們能感受到作者對(duì)廣玉蘭的贊美,喜愛(ài)之情,你們喜愛(ài)它嗎?帶上你的喜愛(ài)之情去讀一讀。(指讀,齊讀) D、(總寫(xiě))引讀:純白中,帶有點(diǎn)淡淡的青綠色,玉琢冰雕,又是那樣柔韌而有彈性, 這就是作者眼中的廣玉蘭, 因此, 作者覺(jué)得 (生讀) 只憑幾個(gè)…… 全部?jī)?nèi)涵的. 讓我們一起有感情地朗讀課文第二自然段. 過(guò)渡:廣玉蘭如此純潔,幽香,在五六月份開(kāi)花的季節(jié)里,讓我們走近它,好好地欣賞一番. 幽香、潔凈、高雅的廣玉蘭怎能不讓人喜愛(ài)呢?(我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。)作者又是怎樣描寫(xiě)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力的?(抓住花的形態(tài)。葉的光澤、顏色) A、 花的形態(tài) 學(xué)生默讀課文第3自然段,想一想,這一節(jié)寫(xiě)了同一棵樹(shù)上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)? 并且完成填空:(出示)廣玉蘭開(kāi)花有早有遲,在同一棵樹(shù)上,能看到花開(kāi)的各種形態(tài),有的_________,有的_________,有的 ________,有的___________。 (1)交流填空題。 (2)你最喜歡的是哪種形態(tài)的花?找出有關(guān)句子,好好地讀一讀。 (3)分別讓四名同學(xué)朗讀語(yǔ)句,并且理解句子,進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。 a有的含羞待放……,鮮嫩可愛(ài)。 引導(dǎo)學(xué)生抓住含羞待放碧綠鮮嫩可愛(ài)等詞語(yǔ)體花苞的美麗可愛(ài)及作者的喜愛(ài)之情。 b有的剛剛開(kāi)放……約有一寸長(zhǎng)。 迫不及待是什么意思?連小蜜蜂都急切地來(lái)采蜜了,可以足見(jiàn)廣玉蘭花實(shí)在是十分地幽香，讓我們用急切,喜悅的心情來(lái)讀。(過(guò)程同上) c盛開(kāi)著的玉蘭花……甜美,純潔,惹人喜愛(ài)。 這里用什么手法來(lái)寫(xiě)的?(比喻)為什么把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉? 它們之間有什么相似之處? 嬰兒的臉,你撫摸過(guò)嗎?什么感覺(jué)?(潔白,柔嫩) 嬰兒的笑臉看過(guò)嗎?什么感受?(甜美,純潔,惹人喜愛(ài)) 那盛開(kāi)的廣玉蘭花給人的感受也是如此。請(qǐng)你好好讀一讀。 d先前熱熱鬧鬧……,新生命的種子。(看圖欣賞玉蘭花的花蕊,種子) 廣玉蘭花雖然凋謝了,但她并沒(méi)有就此衰敗,你可以體會(huì)到什么? (廣玉蘭旺盛的生命力)讓我們用充滿快樂(lè),充滿希望的心情朗讀好這段文字。 (4)引讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂,生生不息的大家族。 理解數(shù)世同堂生生不息在文中的意思,感受廣玉蘭花無(wú)比旺盛的生命力。(板書(shū):生生不息) (總分總) (5)用填空的形式來(lái)展示本段的背誦。 B、葉的特點(diǎn) 光澤、顏色 過(guò)渡:好花還需綠葉扶,那廣玉蘭的葉子又有什么特點(diǎn)呢? 自由讀課文 4,5 自然段,找一找葉子特點(diǎn)的句子. (1) 指名說(shuō), (密集油亮的綠葉…透著活潑. 從中體會(huì)到什么? ) (生: 充滿活力)(板書(shū):終年不敗) (2)還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力?(第 5 自然段)從中你還體會(huì)到了什么?(把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)) (3)那課文有沒(méi)有把它葉片的形狀描寫(xiě)清楚呢?(齊讀有關(guān)語(yǔ)句) (4)寫(xiě)廣玉蘭就寫(xiě)廣玉蘭,為什么還要寫(xiě)葉子呢?(指名說(shuō)) (5)學(xué)生齊讀:有了它的襯托,玉蘭花便顯得格外皎潔,格外清麗了. 是呀,紅花還要綠葉襯. 回歸整體,創(chuàng)作志情 (1)廣玉蘭的確很美,那淡淡的幽香,純潔高雅的花瓣,生生不息的花朵,終年不敗的綠葉,都顯示出它無(wú)比旺盛的生命力。 難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷:(引讀)我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔,更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力. (再讀) 四、小結(jié)寫(xiě)作方法 本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛(ài),你覺(jué)得作者為什么能寫(xiě)得這么美嗎? 交流
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