【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 穩(wěn)。⑤整幅作品豎成行，橫不一定成列，氣韻貫通。教師講解并示范書(shū)寫(xiě)。根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書(shū)寫(xiě)習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。師生共同講評(píng)，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的習(xí)作。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我知道了”按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書(shū)法方面的知識(shí)，今天我們就來(lái)了解書(shū)法以及大量文物的存放地點(diǎn)?博物館，今天來(lái)了解故宮博物館。學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。二、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書(shū)寫(xiě)提示。三、布置作業(yè)：完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第16課 大中堂集字練習(xí)白日依山盡，黃河人海流。欲窮千里目，更上一層樓。第二篇：華文版五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)書(shū)法教案華文版五年級(jí)（下）書(shū)法教案 1 第一單元 基本筆畫(huà)——鉤第1課 豎鉤和彎鉤教學(xué)目標(biāo)：、彎鉤的寫(xiě)法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。進(jìn)行雙鉤練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：豎鉤、彎鉤的寫(xiě)法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究，思考：“豎鉤、彎鉤”的書(shū)寫(xiě)應(yīng)特別注意什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“木、乎”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。“鉤”在字中的寫(xiě)法，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本2頁(yè)上的“觀察提示“，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。3．拓展：學(xué)生用一張白紙把空心的“豎鉤”和“彎鉤”雙鉤出來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)“豎鉤”和“彎鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)多媒體介紹人民英雄紀(jì)念碑、刻帖原石、碑石。5．學(xué)生介紹自己春節(jié)期間收藏的年貨包裝紙和賀卡的毛筆字。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、（下）書(shū)法教案 2第2課 橫鉤教學(xué)目標(biāo)：。、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。進(jìn)行雙鉤練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：橫鉤的寫(xiě)法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究，思考：“橫鉤”的書(shū)寫(xiě)應(yīng)特別注意什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“容”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)?！皺M鉤”在字中的寫(xiě)法，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本4頁(yè)上的“觀察提示“，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。3．拓展：學(xué)生用一張白紙把空心的“橫鉤”雙鉤出來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)“橫鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。，增加知識(shí)儲(chǔ)備。老師通過(guò)多媒體簡(jiǎn)單演示硬幣“拓本”。5．學(xué)生了解學(xué)雷鋒紀(jì)念日的緣由。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、（下）書(shū)法教案 3第3課 臥鉤教學(xué)目標(biāo)：。、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。進(jìn)行雙鉤練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：臥鉤的寫(xiě)法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究，思考：“臥鉤”的書(shū)寫(xiě)應(yīng)特別注意什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“心”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)?！芭P鉤”在字中的寫(xiě)法，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本7頁(yè)上的“觀察提示“，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。3．拓展：學(xué)生用一張白紙把空心的“臥鉤”雙鉤出來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)“橫鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。，增加知識(shí)儲(chǔ)備。老師通過(guò)多媒體簡(jiǎn)單介紹王羲之的《蘭亭序》。5．學(xué)生介紹自己旅游中感受到的書(shū)法藝術(shù)。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、（下）書(shū)法教案 4第4課 豎彎鉤教學(xué)目標(biāo)：。、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。進(jìn)行雙鉤練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：豎彎鉤的寫(xiě)法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究，思考：“豎彎鉤”的書(shū)寫(xiě)應(yīng)特別注意什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“充”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)?！柏Q彎鉤”在字中的寫(xiě)法，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本10頁(yè)上的“觀察提示“，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。3．拓展：學(xué)生用一張白紙把空心的“豎彎鉤”雙鉤出來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)“豎彎鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。，增加知識(shí)儲(chǔ)備。老師通過(guò)多媒體簡(jiǎn)單介紹書(shū)丹后還沒(méi)刻的字跡。5．學(xué)生自主研究不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“豎彎鉤”，再次體悟“豎彎鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、（下）書(shū)法教案 5第5課 斜鉤教學(xué)目標(biāo)：。、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。進(jìn)行雙鉤練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：斜鉤的寫(xiě)法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究，思考：“斜鉤”的書(shū)寫(xiě)應(yīng)特別注意什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“或”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)?！靶便^”在字中的寫(xiě)法，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本13頁(yè)上的“觀察提示“，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。3．拓展：學(xué)生用一張白紙把空心的“斜鉤”雙鉤出來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)“斜鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。，增加知識(shí)儲(chǔ)備。老師通過(guò)多媒體簡(jiǎn)單介紹諸葛神力勒石。5．學(xué)生自主研究孔子登臨處。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、（下）書(shū)法教案 6第6課 我來(lái)寫(xiě)求知教學(xué)目標(biāo)：“求知”的基本方法。，受到書(shū)法作品內(nèi)容的感染與熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：“求知”兩個(gè)字的寫(xiě)法及搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究閱讀課本第16頁(yè)的“求知”的單字的書(shū)寫(xiě)提示，思考（1）“求知”所表達(dá)的哲理是什么？（2）作為一件書(shū)法作品，“求知”中各字在不同位置，怎樣書(shū)寫(xiě)，（3）理解同一個(gè)內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅或豎幅）表現(xiàn)的方法。欣賞書(shū)法“求知”。書(shū)法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。四、自主創(chuàng)作（1）要求：內(nèi)容“求知” 規(guī)格：橫幅或豎幅1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點(diǎn)評(píng)。五、課外完成每日一得。華文版五年級(jí)（下）書(shū)法教案 7第二單元 復(fù)合筆畫(huà)第7課 橫折鉤教學(xué)目標(biāo)：。、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。進(jìn)行雙鉤練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：橫折鉤的寫(xiě)法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究，思考：“橫折鉤”的書(shū)寫(xiě)應(yīng)特別注意什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“月、而”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。“橫折鉤”在字中的寫(xiě)法，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本19頁(yè)上的“觀察提示“，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。3．拓展：學(xué)生用一張白紙把空心的“橫折鉤”雙鉤出來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)“橫折鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！洞净w帖》，增加知識(shí)儲(chǔ)備。老師通過(guò)多媒體展示《淳化閣帖》。5．學(xué)生展示自己喜愛(ài)的一件印有毛筆字的茶葉包裝。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、（下）書(shū)法教案 8第8課 橫折彎鉤和橫折斜鉤教學(xué)目標(biāo)：。、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。進(jìn)行雙鉤練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：橫折彎鉤和橫折斜鉤的寫(xiě)法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究，思考：“橫折彎鉤和橫折斜鉤”的書(shū)寫(xiě)應(yīng)特別注意什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“九、氣”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)?！皺M折彎鉤和橫折斜鉤”在字中的寫(xiě)法，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本22頁(yè)上的“觀察提示“，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。3．拓展：學(xué)生用一張白紙把空心的“橫折彎鉤”雙鉤出來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)“橫折彎鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。，增加知識(shí)儲(chǔ)備。老師通過(guò)多媒體展示李斯《嶧山刻石》。5．學(xué)生按要求尋找品牌。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、（下）書(shū)法教案 9第9課 豎折折鉤教學(xué)目標(biāo)：。、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。進(jìn)行雙鉤練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：豎折折鉤的寫(xiě)法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究，思考：“豎折折鉤”的書(shū)寫(xiě)應(yīng)特別注意什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“弘、弱”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)?！柏Q折折鉤”在字中的寫(xiě)法，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本25頁(yè)上的“觀察提示“，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。3．拓展：學(xué)生用一張白紙把空心的“弓”雙鉤出來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)“豎折折鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。，增加知識(shí)儲(chǔ)備。老師通過(guò)多媒體展示蔡邕《熹平石經(jīng)》。5．學(xué)生比較篆書(shū)與楷書(shū)的轉(zhuǎn)折。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、（下）書(shū)法教案 10第10課 我來(lái)寫(xiě)個(gè)“龍”教學(xué)目標(biāo)：“龍”的基本方法。，受到書(shū)法作品內(nèi)容的感染與熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：“龍”字的寫(xiě)法及搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究閱讀課本第27頁(yè)的“龍”的來(lái)源和意義，思考（1）“龍”是怎么產(chǎn)生的？（2）作為一件書(shū)法作品，“龍”字 的不同書(shū)寫(xiě)樣式，（3）理解“龍”字的書(shū)寫(xiě)格式建議小斗方書(shū)法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。四、自主創(chuàng)作（1）要求：內(nèi)容“龍” 規(guī)格：小斗方（2）作品展示。（3）老師點(diǎn)評(píng)。五、自主做一個(gè)“龍”字的小書(shū)簽。六、了解跟“龍”有關(guān)系的節(jié)日。七、說(shuō)出三個(gè)跟“龍”相關(guān)的成語(yǔ)。八、每日一得：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。華文版五年級(jí)（下）書(shū)法教案 11第三單元 筆畫(huà)的組合變化第11課 橫的組合變化教學(xué)目標(biāo)：。、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：橫在結(jié)字中的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究，思考：橫畫(huà)組合應(yīng)特別注意什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“諸、昧”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。，小組內(nèi)交流橫畫(huà)組合的特點(diǎn)。結(jié)合課本30頁(yè)上的“觀察提示“，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。3．學(xué)生自主研究制作小團(tuán)扇。，增加知識(shí)儲(chǔ)備。老師通過(guò)多媒體展示張芝《秋涼帖》。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、（下）書(shū)法教案 12第12課 豎的組合變化教學(xué)目標(biāo)：。、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：豎在結(jié)字中的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究，思考：豎畫(huà)組合應(yīng)特別注意什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“無(wú)、酉”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。，小組內(nèi)交流豎畫(huà)組合的特點(diǎn)。結(jié)合課本33頁(yè)上的“觀察提示“，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。3．學(xué)生自主研究制作小斗方。，增加知識(shí)儲(chǔ)備。老師通過(guò)多媒體展示鐘繇的書(shū)法作品。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、（下）書(shū)法教案 13第13課 撇的組合變化教學(xué)目標(biāo)：。、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：撇在結(jié)字中的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究，思考：撇畫(huà)組合應(yīng)特別注意什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“眾、度”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。，小組內(nèi)交流撇畫(huà)組合的特點(diǎn)。結(jié)合課本36頁(yè)上的“觀察提示“，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。3．學(xué)生自主研究制作小團(tuán)扇。，增加知識(shí)儲(chǔ)備。老師通過(guò)多媒體展示王羲之的書(shū)法作品。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、（下）書(shū)法教案 14第14課 捺的組合變化教學(xué)目標(biāo)：。、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：捺在結(jié)字中的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究，思考：捺畫(huà)組合應(yīng)特別注意什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“迷、受”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。，小組內(nèi)交流捺