人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)20xx案例-全文預(yù)覽
【正文】 指導(dǎo)朗讀，抓住描寫色彩和質(zhì)感的一組準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)：潔白、淡淡的青綠色、玉琢冰雕、柔韌而有彈性，體會(huì)花瓣的潔凈、高雅。我也無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說(shuō)它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。原來(lái)，在林__兩旁，有許多開著白色花朵的高大樹木，那一陣陣幽香就是從這兒散發(fā)出來(lái)的?！敝小案蹦軇h去嗎?為什么?(遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)了后者)還可以替換成哪些關(guān)聯(lián)詞?(不僅……還……) 這一自然段的文中結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)全文，升華中心) ②指導(dǎo)朗讀：突出“愛……更愛……” 聯(lián)系2自然段感受廣玉蘭的幽香與純潔。 (2)板書課題：18 廣玉蘭 糾正字音，強(qiáng)調(diào)“生生不息”的“息”的意思。不斷地生長(zhǎng)、繁殖。n) 嬰兒(yīn yīng ) 玉琢冰(zu243。 花蕊(ruǐ xīn) 圓莖(jīn jīng ) 柔韌(r232。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) ，完成填空 通過讀課文，知道了五六月份是廣玉蘭 ( ) 。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ，采用總分總的結(jié)構(gòu)，用一段話寫一寫自己最喜歡的一種花，表現(xiàn)出它的特點(diǎn)。 板書： 廣玉蘭 幽香 花 氣味 純潔 總 花 色彩 質(zhì)感 分 總 旺盛的生命力 葉 顏色 光澤 人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)2021案例4 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文，品味課文用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和比喻的貼切，選擇自己喜歡的一兩個(gè)自然段背誦。(板書:生生不息) (總分總) (5)用填空的形式來(lái)展示本段的背誦。 d先前熱熱鬧鬧……,新生命的種子。 迫不及待是什么意思?連小蜜蜂都急切地來(lái)采蜜了,可以足見廣玉蘭花實(shí)在是十分地幽香，讓我們用急切,喜悅的心情來(lái)讀。 (3)分別讓四名同學(xué)朗讀語(yǔ)句,并且理解句子,進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。)作者又是怎樣描寫廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力的?(抓住花的形態(tài)。 文中作者是怎樣描寫廣玉蘭的幽香、純潔的? (1)最初，是什么吸引了讀者?作者又是怎樣描寫廣玉蘭的幽香? (2)作者又是怎樣描寫廣玉蘭的純潔(潔凈、高雅的特點(diǎn))的? 在文中劃出有關(guān)句子,讀讀想想。 多美的廣玉蘭啊!作者也很喜愛這幽香、純潔、具有無(wú)比旺盛的生命力的廣玉蘭。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生弄清作者是從哪些方面贊美廣玉蘭的，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和作者描寫廣玉蘭的方法。 能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。(板書：愛，更愛) 四、課堂超市 凋謝凋落純潔潔凈 潔白純白 。 三、回歸整體，創(chuàng)作志情 師：廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無(wú)比旺盛的生命力。 過渡：好花還需綠葉扶，那廣玉蘭的葉子又有什么特點(diǎn)呢?學(xué)習(xí)課文4小節(jié) B葉子 指名朗讀 (1)出示：“廣玉蘭的葉片富有光澤……覺得另有一番情趣。誰(shuí)能把廣玉蘭花旺盛的生命力讀好?指名朗讀，齊讀。指名朗讀?！? (喜歡它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我們陶醉了)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的幽香，指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來(lái)讀。 ，想一想，這一節(jié)寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)?你最喜歡的是哪種形態(tài)的花?找出有關(guān)句子，好好地讀一讀，再在旁邊寫上你喜歡的原因。體現(xiàn)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛、贊美之情。 二、朗讀課文，感悟特點(diǎn) A廣玉蘭花 師：看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它?(潔白無(wú)暇 冰清玉潔等) ?自己讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。 板書設(shè)計(jì)： 含羞待放 有早有遲 剛剛綻放 數(shù)世同堂 各種形態(tài) 盛開著的 生生不息 開過 第二課時(shí) 教學(xué)要求： ，背誦課文第三自然段。 ? 個(gè)人試背。 學(xué)生對(duì)照板書練習(xí)背誦。形成板書：(見后面) 能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解嗎?生交流 (出示圖：各種形態(tài)的花)你看，這些在不同時(shí)間開放的不同形態(tài)的花朵，多像一個(gè)大家族里的幾代人生活在一起，其樂融融，美滿幸福呀!讓我們一起將這株美麗、充滿生機(jī)的廣玉蘭深深地印在腦海里吧!齊讀第三自然段。對(duì)于一株廣玉蘭來(lái)說(shuō)，這里的“幾代”是指什么?(板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開著的、開過的) 小結(jié)：這就是廣玉蘭的不同形態(tài)。 ，廣玉蘭給你留下了怎樣的印象? ：讀課文的過程中，你有哪些不懂的問題?提煉重點(diǎn)問題。讀第三聲時(shí)可以組哪些詞?這里讀第四聲，表示什么? 小結(jié)：一個(gè)字，讀音不同，表示的意思也不一樣了。 二、讀通感知，識(shí)字質(zhì)疑 ?自己讀課文。 師：誰(shuí)來(lái)讀?你為什么這么讀? 師：還有誰(shuí)想讀?告訴大家你是怎么讀的? 師：讀的好，說(shuō)的更好。 師：她，幽香飄遠(yuǎn)，微風(fēng)中夾著一絲香甜。 ，其中2個(gè)只識(shí)不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備： 。 ，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。 四、融會(huì)貫通，熟讀成誦 同學(xué)們的理論知識(shí)學(xué)得很好，方法講的頭頭是道，毛主席說(shuō)過，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，老師想眼見為實(shí)，看看同學(xué)們能不能把理論應(yīng)用到實(shí)踐中，咱們?cè)O(shè)立了一個(gè)讀書 擂臺(tái)賽，同學(xué)們可以采取各種形式來(lái)讀自己喜歡的段落。 小組合作學(xué)習(xí)，師指導(dǎo) 精思精思，不僅要思而且還要精，不僅要知其然還要知其所以然。 知識(shí)性問題 (就是要求做到“熟讀”) 探究性問題 (就是要求做到“精思”) 學(xué)生自學(xué) 檢查驗(yàn)收 看同學(xué)們深得朱子的真?zhèn)?，讀的很熱烈，那是不是達(dá)到熟的程度了，我來(lái)考考同學(xué)們。 三、教學(xué)方法 導(dǎo)學(xué)互動(dòng) 四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件 五、教學(xué)過程 (一)、自學(xué)導(dǎo)綱 新課導(dǎo)入 同學(xué)們，你會(huì)讀書嗎?平時(shí)你是怎樣讀書的?大家來(lái)交流一下。 人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)2021案例
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