【文章內(nèi)容簡介】 們討論，對我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應該如何保護。課后小結(jié)：教學時間：1課時 教學目標：過程與方法：知道“風俗畫”、“歷史畫”。能用語言和繪畫形式評述交通工具的造型、色彩與功能特點。在欣賞或臨摹中探究交通工具的造型和功能特征。過程與方法：小組合作為主。情感、態(tài)度與價值觀：感受交通工具發(fā)展的過程，體會我國勞動人民高超的制作技術和聰明才智。教學重點：能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)交通工具的造型、功能特點。教學難點：了解不同時期交通工具發(fā)展過程與歷史環(huán)境發(fā)展的關系。教具準備：有關圖片教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。引導學生欣賞各式各樣的交通工具。思考討論：你見過這些工具嗎？在哪見過？它有什么作用或功能？匯報感受：交通工具發(fā)展的過程，離不開生活需要、社會、歷史和科技的發(fā)展。二、引導學習，欣賞探究。比較欣賞平面與立體美術作品中的交通工具——船。①、引導學生自主閱讀課本圖片，比較“漕船與陶船”的異同。②、學生匯報，教師小結(jié)。比較“步輦、銅馬車與陶牛車”的異同。這些作品是反映真實生活的藝術品，它們充分表現(xiàn)了我國卓越的陶塑、青銅鑄造工藝。感受“風俗畫”與“歷史畫”。①、欣賞《清明上河圖》A、了解熱鬧繁忙的漕運樞紐，感受“風俗畫”。B、了解木制漕船是當時主要的交通工具。引導學生觀察畫家是如何用直線、曲線、粗線、細線細致描繪木制漕船的造型的。C、觀察畫面表現(xiàn)人物生動和熱鬧的場景。②、欣賞《步輦圖》A、你知道漢族文成公主和藏族松贊干布的故事嗎？ B、畫中的唐太宗坐的“步輦”與轎子有什么異同？ C、感受作品中運用的比較襯托手法。三、體驗創(chuàng)作：學習用文字語言或繪畫形式評述表現(xiàn)一種自己感興趣的古代交通工具。也可圖文結(jié)合。學生作業(yè)，教師輔導。四、展示評價：作品展評分享收獲：我學到了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我能用語言或繪畫的形式評述自己喜歡的古代交通工具。課后小結(jié)：教學時間：1課時 學情分析：教材分析：:教學目標：知識與技能：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點與變化。能力目標：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。過程與方法：觀看圖片，老師同學講解為主。情感、態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度、價值觀：感受建筑藝術的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。教學準備：課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。教學過程：一、了解家鄉(xiāng)房子的特點和變化展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：（1）誰愿意介紹一下自己的作品？（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化（1）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進行交流）； ①你在哪里見過這樣的老房子？②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。（3）全班交流。二、講解線條畫（1）勾畫外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。（3）線條明確，有密變化。（4）明暗對比強烈。三、講解色彩描繪的方法。（1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構即可，色塊鮮明，對比強烈。四、學生作業(yè)，教師輔導。學習用線條描繪老房子的特征。（1）遵循原則：整體——局部——整體（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？色彩描繪方法。（1）線條結(jié)合法。（2）色塊表現(xiàn)法。小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？五、交流，好的作品上臺交流。課后反思：1家鄉(xiāng)的小吃教學時間：1課時 學情分析：教材分析：:教學目標：過程與方法：，簡單了解家鄉(xiāng)小吃的歷史、特色和制作方法；，并通過各種方式對家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。過程與方法：小組合作式學習方法。情感、態(tài)度與價值觀：通過各種方式對家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。教學重點：通過了解有關家鄉(xiāng)小吃的歷史、習俗，加深對本地民族傳統(tǒng)飲食文化的了解；嘗試用多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。通過宣傳介紹家鄉(xiāng)小吃的特色，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。教學難點：怎樣把傳統(tǒng)的小食品做得更有創(chuàng)意和新意。教學過程：一、猜禮物導入,激發(fā)學生興趣１、猜猜禮物２、品嘗“豆酥糖”,說說豆酥糖的味道二、學生介紹家鄉(xiāng)小吃１、請你們把了解的家鄉(xiāng)的小吃介紹給我作為禮物。說說它的形狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱由來和傳說故事也可以說一說。２、學生介紹３、教師小結(jié)三、欣賞家鄉(xiāng)的小吃，教師歸納及拓展（一）欣賞家鄉(xiāng)小吃的圖片１、三北藕絲糖（藕斷絲連的成語取名）２、奉化千層餅３、“缸鴨狗”張阿狗的店標４、年糕①出示圖片：元寶、錢幣、魚、鵝的造型大家猜猜這是什么小吃？②再出示普通年糕的圖片５、端午節(jié)的花糕（為了紀念愛國詩人屈原我們吃粽子，除了吃粽子，我們寧波人還要吃花糕。）花糕的形狀各種各樣，色彩也是五彩繽紛。（二）拓展欣賞美好的事物總是能快速而廣泛地流傳開來，像各地的小吃，由于社會的發(fā)展、交通的便捷，很多外地的小吃現(xiàn)在也成為了我們身邊的小吃。）①北京的糖葫蘆②天津的大麻花③云南的過橋米線④日本的壽司⑤法國的蛋糕五、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導今天我們要來舉行一個校園美食節(jié)，你們大展身手的機會來了。１、以獨立創(chuàng)作或小組合作的方式，制作一份家鄉(xiāng)的小吃２、推廣你的小吃如:一張美食推廣卡、設計一句獨特的廣告語、運用歌舞表演等宣傳自己的小吃。課后反思：教學時間：1課時 學情分析：教材分析：:教學目標：知識與技能：讓學生了解家鄉(xiāng)藝術了解民間藝術的獨特魅力。學習民間藝術表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。過程與方法：觀看圖片，小組合作。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。教學重難點：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術制作一件作品，可用繪畫完成。教學準備：民間藝術品、制作工具、繪畫工具 教學過程：一、導入出示泥人作品圖片，激發(fā)學生學習興趣。二、授課（介紹）惠山泥人確切的起源時間，現(xiàn)在已很難推斷。在相關的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。北宋文人蘇東坡曾在紀行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩中就蘊涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。但關于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時，惠山泥人的另一個流傳較廣的傳說也是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無錫惠山有旺盛的靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。由此可知，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當?shù)氐赇伋鍪?，并漸趨成熟。佛教溯源中國工藝美術大師王木東先生曾畫過一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿?！钡男蜗笫菑奶拼萆剿率?jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來的。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用“單片印?！眮砜讨颇嗯撸@種造像方法，直接采自唐朝傳入我國的小型佛像制作工藝－－“善業(yè)泥”。由此可見大阿福的起源與佛教有關，早期的大阿?？赡芫褪怯米鞴┓畹?。在喬錦洪寫的《早期惠山粗貨泥人》一文中也稱：“據(jù)老藝人講，最初的泥人是專為寺廟制作的小佛像，用于回贈前來進香的施主，所以早期泥人造型大多面目端莊、盤膝而坐，帶有佛塑中‘結(jié)跏趺式’的痕跡。”可以說，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。作為“南朝四百八十寺”之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑藝人們在長期觀察中體會到佛塑造型具有立體感和動態(tài)感。他們在創(chuàng)作泥人時試加運用，效果頗佳，在后來的泥人創(chuàng)作中也出現(xiàn)了“手捏佛道”這類專門的泥人品種。三、欣賞制作泥人的錄象清晰的了解制作過程，進一步對泥人藝術的感知。對裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。四、欣賞各地民間藝術作品民居木雕（清）浙江 鳳翔的馬 陜西陳家祠磚雕（清）廣東 泥咕咕 河南面花 山西 剪紙 陜西刺繡 貴州五、學生作業(yè)可以動手試試做做，也可畫一畫。課后小結(jié)：家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展教學時間：1課時 學情分析：教材分析：:教學目標：知識與技能：通過學習本課，初步了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展概況，對家鄉(xiāng)某一方面的過去與現(xiàn)在有比較深入的認識。知道自己家鄉(xiāng)的標志性景觀，并能作簡單介紹。能用手繪小報、文字、繪畫等形式綜合表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。能夠與同學合作，搜集、整理資料，進行采訪、調(diào)查活動。過程與方法：小組合作。情感、態(tài)度與價值觀：通過了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展，進一步認識家鄉(xiāng)，激發(fā)同學們熱愛家鄉(xiāng)的情感以及建設家鄉(xiāng)的責任感。教學重點：，走訪調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展。教學難點：對自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展進行分析與總結(jié)。教學過程：一、本課由三個版面組成。第38頁主要展現(xiàn)了重慶市老住宅區(qū)與新城區(qū)的風貌。雖然只是兩張照片，但它記載著重慶的歷史和發(fā)展。第39頁主要呈現(xiàn)了同學們繪制的以家鄉(xiāng)發(fā)展變化為主題的小報及繪畫作品。我們可以看到，同樣反映家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展，同學們的選材各不相同，這也正是本頁所要提示的內(nèi)容，即“小組活動”參考。一個地區(qū)的發(fā)展是綜合的發(fā)展，其中包含了經(jīng)濟、文化等多方面，有重點地選擇一至兩項較為熟知的或素材比較豐富的主題，會使我們的活動更容易操作，表現(xiàn)家鄉(xiāng)歷史與發(fā)展的脈絡更清晰。第40頁向我們展現(xiàn)了一些地區(qū)標志性的景物，從時代上看有古有今，從形式上看豐富多樣。的確，各個地區(qū)都有自己標志性的景物，有的歷史悠久，有的則展現(xiàn)當代的風采。課后反思：第二篇：六年級上冊美術教案(全冊)第1課徐悲鴻與奔馬一、教學目標了解徐悲鴻的生平與藝術成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術特點與精神內(nèi)涵。通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實中的馬不同的特點。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的強烈的思想情感。提高美術觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。二、教學重難點重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術特色。難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。三、教學課時一課時四、教學設計 課前準備：（學生）課前手機徐悲鴻的相關資料、中國畫的工具。（教師）中國畫的工具、教學課件、奔馬圖片等。教學過程：激趣導入，揭示課題。（1）出示北京榮寶拍賣公司2010秋季藝術品《奔馬圖》，讓學生競猜成交價。作者是誰？（2）教師總結(jié)板書課題：《徐悲鴻與奔馬》。了解畫家的藝術人生。（1）自幼習畫，艱難求索。（2）旅歐深造，孜孜不倦。（3）技融中西，名垂畫史。欣賞分析，共同探究。（1）通過視頻播放，欣賞馬奔跑的動態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構。（2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構嚴謹，用筆縱放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)得十分強健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀之使人倍感精神振奮。學生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點？（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動魄的剎那表現(xiàn)得淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設想奇絕，堪稱現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。學生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)與雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)有什么不同？（4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結(jié)構、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫得細膩逼真。感受中西繪畫手法的融合。學生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術特點。（6）感悟徐悲鴻的藝術思想，他曾說：“我畫馬，其實也牽著思想的馬。只要出筆，便會情動于衷?！闭莆辗椒?，嘗試體驗。（1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。（2）欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。（3）鼓勵學生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫出自己心中的奔馬。展示評價，拓展延伸。（1）教師設想多種形式展示學生的作品。（2）讓學生互相介紹自己的作品，在自我評價的基礎上進行學生互評與教師點評相結(jié)合的方式來加強對作品的理解。（3）課后收集奔馬作品進行欣賞與臨摹，體驗用不同表現(xiàn)方法進行表現(xiàn)。第2課戲曲人物一、教學目的1．了解傳統(tǒng)戲曲藝術，掌握用水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。2．欣賞、總結(jié)戲曲人物的服飾、動作、道具等相關造型及色彩的特點。向水墨戲曲人物表現(xiàn)名家學習他們的表現(xiàn)方法，嘗試用簡練的墨色效果進行表現(xiàn)。3．體會戲曲藝術的魅力和用水墨畫來表現(xiàn)戲曲藝術的快樂，增進對中國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情。二、教材分析1．教材編寫思路。本課為“造型表現(xiàn)”學習領域內(nèi)容，倡導在結(jié)合戲曲藝術人物造型、水墨戲曲人物美術作品欣賞的基礎上加以展開。戲曲是一項中華民族古老且流傳廣泛的藝術活動，其人物造型、服飾、化妝及道具等，有著豐富的人文內(nèi)涵和審美趣味。采用水墨這一傳統(tǒng)繪畫方式來表現(xiàn)戲曲人物，我國的藝術家曾作出過廣泛探索，形成了豐富而各具特色的藝術精品，可以啟迪學生的水墨表現(xiàn)和個性創(chuàng)作。為此，我們要善于用好戲曲藝術、水墨