【正文】 這些來自生活中的視覺現(xiàn)象可以啟發(fā)學生懂得設計和生活密切聯(lián)系的重要性。應用”學習領域。二、教材分析1．教材編寫思路。趣味裝飾汽車欣賞，開闊欣賞視野，增加學生興趣。學生根據(jù)已學知識和參考圖片動手制作，完成作品。(4)欣賞同齡人的作品。(3)什么樣的車能進行裝飾？3．交流技法。(2)引出課題：《流動的風景線》。三、教學課時1課時四、教學設計（學生）彩色卡紙、雙面膠、尺子、水彩筆。進一步討論分析、了解汽車裝飾的方法和作用，引導學生利用不同的裝飾技法對汽車進行裝飾美化，以此來拓展和豐富學生的創(chuàng)新思維，為下一課的《公交站臺設計》做鋪墊。本課屬于“設計保護環(huán)境是我們每個公民的責任，不能隨便亂丟垃圾，還要注意垃圾分類。誰的果殼箱里的垃圾多，誰的作品就最有人氣。(1)在展臺（講臺）展出學生作品。要求：①造型獨特，美觀實用，注重環(huán)保并符合學校環(huán)境；②合作完成的要合理分工。4．學生創(chuàng)作。（請學生說一說投人口有哪些類型。果殼箱分為箱蓋、投入口、箱體、箱底、可開啟處。形狀大小的不同： 室外：形狀較大。2．引導談話。（教師）課件、范作。2．重點、難點。應用”領域。有句戲言說得好：“看別人的果殼箱，就能知道這戶人家的生活水平。第9課小小果殼箱一、教學目標1．了解果殼箱的結(jié)構和功能，掌握果殼箱設計的基本知識。評價的標準可以這樣建議：你學習的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等等。在感受扇面作品藝術特點的基礎上，鼓勵學生用水墨畫的方式進行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。根據(jù)學生的回答，教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。教學過程1．談話引入，揭示課題。重點：對中國扇子的了解、感受與創(chuàng)造。構圖作為教學的一個側(cè)重點，始終貫穿其中，幫助學生掌握隨形構圖的能力。扇子雖然是我們夏季日常納涼的用具，但卻有著豐富的種類與藝術形式，特別是在我國的古代，扇子更是以其獨特的造型以及與詩書畫的巧妙結(jié)合而成為一種藝術品。2．欣賞不同時代和不同種類的中國扇子，體會中國扇子深厚的文化底蘊。5．學習建議：選擇合適的技法制作一件陶藝作品。教學過程1．揭示課題，引導學生交流課前收集到的陶藝相關知識。9．玩一玩：感受陶藝制作的主要工具和材料，掌握陶土的特性。3．教師小結(jié)，出示課題：《做做陶藝》。三、教學課時2課時四、教學設計 第一課時 課前準備（學生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等。教學中，借助學生已有的陶藝知識，幫助學生選擇合適的技法，大膽嘗試制作一件陶藝作品，從而提高學生泥塑的造型能力，激發(fā)學生熱愛這“土與火的藝術”的情感。教科書呈現(xiàn)了古今中外幾件風格各異能陶藝作品，激發(fā)了學生的審美激情，使學生了解古代、現(xiàn)代陶藝作品的不同功用和審美情趣。陶器和人類的生產(chǎn)和生活息息相關，從碗、盤、杯、壺等日用器物擴大到現(xiàn)在的建筑、室內(nèi)裝潢、衛(wèi)浴設備、機械工具、醫(yī)療器具、電器材料、電子制品、航天工業(yè)等，應用領域十分廣泛。陶藝是陶瓷藝術的簡稱，泛指以陶瓷為主要媒材，從事藝術創(chuàng)作的活動。第7課做做陶藝一、教學目標1．了解陶藝的制作方法，進行立體造型練習。(l)教師巡回指導，實物投影展示學生作品，學生互相觀賞。(4)白選作業(yè)。(4)想一想：除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進行聯(lián)想？（上下左右旋轉(zhuǎn)、正反面、疊加、適當裁剪、各種植物材料組合??）4．評價交流。(1)每一片葉子都是這個世界上獨一無二的，就像我們每一個同學都有自己獨特的見解和創(chuàng)作的想法一樣。）2．欣賞評述。（教師）課件，秋天的樹葉、樹皮等材料，手工用白乳膠、水粉筆一支、剪刀。2．重點、難點。這些圖片為學生觀察、感受秋天提供了很好的視覺資源，使學生從多角度感受秋天。3．培養(yǎng)熱愛自然和生活的情感，增強對自然生態(tài)資源的保護意識。）(3)分組自由創(chuàng)作。(2)指導學生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大致造型，進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。（指向多種蔬果的組合造型。②茄子變變變。2．深入感知，發(fā)揮想象。教學過程1．情境演繹，激發(fā)興趣。難點：有針對性地進行聯(lián)想，創(chuàng)作生動的蔬果造型。在課上學生找到了立足點，點亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、用美點綴生活的興趣和欲望。2．運用蔬果變化多樣的質(zhì)感、肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設計制作出情趣盎然的蔬果造型。課后拓展。B、同齡人作品欣賞、林風眠作品再欣賞。B、學生作業(yè)。（4）、嘗試實踐。C、筆墨體驗：仔細觀察林風眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上臨摹林風眠的作品局部，感受其用筆用墨。：隨意、干脆、簡練、迅疾。（3）、對比欣賞。（2）、作品初賞。（2）、提問：猜一猜，他是誰？教師揭題并板書：畫家林風眠。教學過程：設疑激趣。二、教學重難點重點：了解林風眠作品的藝術特點。欣賞彩墨人物畫作品。要求：根據(jù)素材，觀察人像特點，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。待墨色干后著色，完成作品。（2）、教師示范：從五官入手，先畫眼睛，以淡墨為主畫出人物臉部。想一想。（1）、教師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物的歷時發(fā)展過程，感受水墨藝術的魅力。（1）、課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種。難點：對水墨人物畫造型的掌握及墨色關系的處理。第3課水墨人物一、教學目標了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術特點，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。(2)引導學生用簡練的墨色效果表現(xiàn)戲曲人物。(l)比較陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫作品，說說其不同之處（如線條、墨塊等）。戲曲的哪些方面給你留下了深刻的印象？引導學生結(jié)合資料研討、發(fā)表個人獨特看法。三、教學課時1課時四、教學設計 課前準備（學生）收集戲曲人物圖片及其相關故事等資料；水墨畫的相關工具。水墨畫的表現(xiàn)上，不僅要借助教師的局部示范獲得創(chuàng)作所需基本表現(xiàn)技能的支持，更要引導學生通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)其多樣個性的表現(xiàn)方式，從而使之獲得稚拙、天真、自由的水墨造型表現(xiàn)信心與熱情。為此，我們要善于用好戲曲藝術、水墨表現(xiàn)戲曲人物作這兩大課程資源，通過課前收集戲曲人物圖文資源和課堂的典型圖片導引等辦法，讓學生在廣泛的文化情境中學習美術，從而強化其對人類社會及文化的體驗，培養(yǎng)其熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。本課為“造型2．欣賞、總結(jié)戲曲人物的服飾、動作、道具等相關造型及色彩的特點。（1）教師設想多種形式展示學生的作品。（1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。學生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術特點。學生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點？（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動魄的剎那表現(xiàn)得淋漓盡致。（3）技融中西，名垂畫史。作者是誰？（2）教師總結(jié)板書課題：《徐悲鴻與奔馬》。三、教學課時一課時四、教學設計 課前準備：（學生）課前手機徐悲鴻的相關資料、中國畫的工具。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的強烈的思想情感。第40頁向我們展現(xiàn)了一些地區(qū)標志性的景物，從時代上看有古有今，從形式上看豐富多樣。雖然只是兩張照片，但它記載著重慶的歷史和發(fā)展。能夠與同學合作，搜集、整理資料，進行采訪、調(diào)查活動。四、欣賞各地民間藝術作品民居木雕（清）浙江 鳳翔的馬 陜西陳家祠磚雕（清）廣東 泥咕咕 河南面花 山西 剪紙 陜西刺繡 貴州五、學生作業(yè)可以動手試試做做，也可畫一畫。作為“南朝四百八十寺”之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑藝人們在長期觀察中體會到佛塑造型具有立體感和動態(tài)感。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用“單片印模”來刻制泥胚，而這種造像方法，直接采自唐朝傳入我國的小型佛像制作工藝－－“善業(yè)泥”。由此可知，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當?shù)氐赇伋鍪?，并漸趨成熟。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。因此舊時藝人們供奉孫臏為祖師爺。教學重難點：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術制作一件作品，可用繪畫完成。學習民間藝術表現(xiàn)手法。（二）拓展欣賞美好的事物總是能快速而廣泛地流傳開來，像各地的小吃，由于社會的發(fā)展、交通的便捷，很多外地的小吃現(xiàn)在也成為了我們身邊的小吃。教學過程：一、猜禮物導入,激發(fā)學生興趣１、猜猜禮物２、品嘗“豆酥糖”,說說豆酥糖的味道二、學生介紹家鄉(xiāng)小吃１、請你們把了解的家鄉(xiāng)的小吃介紹給我作為禮物。情感、態(tài)度與價值觀：通過各種方式對家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。（2）色塊表現(xiàn)法。四、學生作業(yè)，教師輔導。三、講解色彩描繪的方法。二、講解線條畫（1）勾畫外輪廓形及比例。收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。能力目標：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。也可圖文結(jié)合。引導學生觀察畫家是如何用直線、曲線、粗線、細線細致描繪木制漕船的造型的。這些作品是反映真實生活的藝術品，它們充分表現(xiàn)了我國卓越的陶塑、青銅鑄造工藝。比較欣賞平面與立體美術作品中的交通工具——船。教具準備：有關圖片教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。過程與方法：小組合作為主。下面請同學們討論，對我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應該如何保護。（小組交流）匯報交流。采用中國地圖、畫和語言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：通過欣賞來了解祖國的錦繡山川——萬里長城、布達拉宮、敦煌莫高窟、頤和園等，并且體會不同地方的風土人情所形成的不同的風格。此時此刻，你的心里有什么感受呢？三、探究學習（一）了解世界文化與自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的含義文化遺產(chǎn)是歷史和藝術價值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、繪畫等遺產(chǎn)。目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。教學準備：圖片、資料。過程與方法：觀看圖片，老師講解。四、作品展評評價要點：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法多樣。（因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了）小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。教學過程：一、導入揭示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的繪畫，它還是一種藝術的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。增進學生對美好生活的向往和熱愛。課后小結(jié)：——漫畫肖像教學時間：1課時 學情分析：教材分析：:教學目標：過程與方法：了解漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。評價要點：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出 學生自評、互評。學習設計圖并啟發(fā)創(chuàng)作。學生發(fā)表研究結(jié)果。引導學生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。教學重難點重點 ：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。課后小結(jié)：教學時間:1課時 課業(yè)類型 ：設計?應用 教學目標 ：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結(jié)合。以教材中的泥塑為例，帶領學生結(jié)合文學作品進行仔細觀察。請一位同學來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。觀察草原英雄小姐妹的雕塑作品。這時，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個念頭：一定要保護好集體的羊群。講述草原英雄小姐妹的故事。教學過程：一、組織教學。過程與方法：情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對中外文學經(jīng)典作品的閱讀熱情努力表現(xiàn)出人的美。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。穩(wěn)定情緒，準備上課。教學重難點：重點：了解禮盒的結(jié)構、形象、功能，學習設計美觀與實用相結(jié)合的相關知識，利用綜合材料設計制作禮品盒。四、展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。三、學生作業(yè)。參觀券的構成。板書課題：設計參觀券二、傳授新知。教具準備：參觀券(實物)數(shù)枚，啟示設計思維的圖片若干 學具準備：作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆 教學過程：一、談話引入。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。二、回憶交流我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結(jié)合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。情感、態(tài)度與價值觀：引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。給自己的作品起個名字。四、藝術實踐。三、欣賞感受。欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。教學過程：一、分析色彩。情感、態(tài)度與價值觀：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。書中介紹了那些色彩調(diào)和的方法？四、《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？五、我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。教學難點：創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。過程與方法：老師講解。四、實踐操作五、匯報展示 ：幫助學生分析、歸納，提高審美能力。（冰棒棍、牙膏盒等）教學過程：一、組織教學 ： 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。：培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質(zhì)。二、范畫導入，今天的繪畫有什么特點呢？？揭題：線描畫 ； 裝飾風格和寫實風格。教學重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。二、導入新課《我和我的村莊》，討論： 這幅畫上畫了什么？ ？給你