體驗(yàn)性閱讀教學(xué)初探(編輯修改稿)
2025-04-05 12:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 突出“體驗(yàn)”二字的含量和作用。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，想想哪些事件是學(xué)生有可能經(jīng)歷或聽聞的，最大限度實(shí)現(xiàn)“就地取材”“就近取材”，讓學(xué)生有所感，有所思，實(shí)現(xiàn)“事在身上，情動(dòng)于衷”。比如學(xué)習(xí)契訶夫的小說《萬卡》，9歲的學(xué)徒萬卡的苦難人生，對(duì)在幸福甜蜜的生活環(huán)境中長(zhǎng)大的學(xué)生而言，是難以理解難以體會(huì)的。這時(shí)，教師就應(yīng)以現(xiàn)實(shí)生活中一些因殘疾、天災(zāi)、人禍等導(dǎo)致困難的家庭為例，講講其子女就學(xué)和生活的艱難。也可借助影視中催人淚下的例子，讓學(xué)生有所知有所感，從而對(duì)萬卡凄苦的內(nèi)心世界有更真切更深刻的體會(huì)。
重在啟發(fā)，情景交融，營(yíng)造體驗(yàn)性閱讀的濃厚氛圍。
張抗抗的散文《地下森林?jǐn)嘞搿肥潜挤哦劣舻摹Ｗ骷以谖恼轮嘘U發(fā)的人生思考，積極而有現(xiàn)實(shí)意義。但對(duì)學(xué)生而言，“地下森林”、“魚化石”一類的物象，不免遙遠(yuǎn)且生疏，要實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)性閱
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1