體驗性閱讀教學(xué)初探(編輯修改稿)
2025-04-05 12:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 突出“體驗”二字的含量和作用。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，想想哪些事件是學(xué)生有可能經(jīng)歷或聽聞的，最大限度實現(xiàn)“就地取材”“就近取材”，讓學(xué)生有所感，有所思，實現(xiàn)“事在身上，情動于衷”。比如學(xué)習(xí)契訶夫的小說《萬卡》，9歲的學(xué)徒萬卡的苦難人生，對在幸福甜蜜的生活環(huán)境中長大的學(xué)生而言，是難以理解難以體會的。這時，教師就應(yīng)以現(xiàn)實生活中一些因殘疾、天災(zāi)、人禍等導(dǎo)致困難的家庭為例，講講其子女就學(xué)和生活的艱難。也可借助影視中催人淚下的例子，讓學(xué)生有所知有所感，從而對萬卡凄苦的內(nèi)心世界有更真切更深刻的體會。
重在啟發(fā)，情景交融，營造體驗性閱讀的濃厚氛圍。
張抗抗的散文《地下森林?jǐn)嘞搿肥潜挤哦劣舻?。作家在文章中闡發(fā)的人生思考，積極而有現(xiàn)實意義。但對學(xué)生而言，“地下森林”、“魚化石”一類的物象，不免遙遠(yuǎn)且生疏，要實現(xiàn)體驗性閱
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