【文章內(nèi)容簡介】 4．嘗試兩人配合走，教師重點強調(diào)步伐要盡量一致，　?。?）師：“小朋友來看一下，毛毛蟲是什么樣的呢?”(一節(jié)一節(jié)的)　?。?）師：那我們怎么變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲呢呢？幼兒自由討論?！　。?）我們找個好朋友變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲，聽音樂練習(xí)走?！　。?）找出好的示范，強調(diào)步伐一致。（在此聽音樂走）　　5．解決難點。　　小朋友們真棒！這次我們要玩難點的游戲了，行不行??？我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像剛才那樣步伐一致地走?！　∮變鹤杂山M合成六節(jié)長的毛毛蟲練習(xí)協(xié)調(diào)一致地走，音樂停止時，回到教師身邊?！　?．毛毛蟲比賽走路，看哪條配合得最好，走得最快?！　∪l(fā)獎儀式　　教師交代游戲規(guī)則：剛才，我們的毛毛蟲配合得真好，現(xiàn)在老師要獎勵獲勝的毛毛蟲，獎給獲勝的一組每人一頂花環(huán)，繞場一周走，其他的幼兒給予掌聲(讓幼兒得到適當?shù)男菹ⅰ?　　四、游戲變成大毛毛蟲　　師：看到你們玩的這么開心，我也想玩，有誰愿意跟我一起玩的，舉手。哦，都愿意啊。那好請聽好老師的要求，伸出小手，老師拍了你的手，你才能排在我后面參加游戲，注意走的時候不要拉住前面小朋友的衣服，聽好音樂，擺起手來走，明白了嗎？　　五、共享游戲“快樂的蝴蝶”　　1．師：誰知道毛毛蟲長大后是什么樣子的呢?　　2．幼兒將紗巾當作翅膀，學(xué)蝴蝶飛來飛去，最后飛回活動室?！　】蓯鄣拿x教案7　　　　，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿?！　。w驗印畫的樂趣。　　?！　?，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?！　　　☆伭?、胡蘿卜、白紙、棉簽等?！　　　^(qū)域活動開始了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，基本沒有什么思考，畫完之后還很高興地展示給老師看，說：“老師，我的毛毛蟲畫好了”。教師引導(dǎo)他多畫幾只毛毛蟲，馬上又專注開始動手了?！　○埶检o印的毛毛蟲身體是五顏六色的，但是是分開了，并沒有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊，不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲的身體，對添畫并沒有很高的興趣，所以到最后面結(jié)束的時候才添了一點毛毛蟲眼睛和嘴巴?！　≠囪髅僧嫷拿x跟其他小朋友是有點不一樣的，因為她的紙張是豎放的，所以她的毛毛蟲身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣。在繪畫的過程中很專注，偶爾還會關(guān)注下同伴的繪畫進行簡短的交流?！　　　∵@次美工區(qū)域活動是蔬菜印畫，蔬菜印畫非常適合小班幼兒操作，符合幼兒年齡特點。通過蓋印各種形狀的蔬菜，使幼兒體會印畫帶來的樂趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯，不難看出，他們對蔬菜印畫的材料十分感興趣。在活動中志航和梓萌有良好的繪畫習(xí)慣，能保持安靜和專注，這次小班幼兒來說是很難得的?！　　　。處熞钊敕此?。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類，要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性，使孩子愛探索的天性得以充分發(fā)揮?！　?，還可以提供其他圓形的蔬菜，比如黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對材料的選擇更多，創(chuàng)造出來的作品效果形式也更多樣?！　。嘈蕾p，引導(dǎo)幼兒觀察。觀察不同動態(tài)的毛毛蟲，可以有直行的、彎曲的等等。通過直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現(xiàn)毛毛蟲?！　?，說明難度太低了。教師可適當增加操作難度，可以引導(dǎo)幼兒進行簡單的添畫，如添畫草地和太陽等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個情景，讓幼兒根據(jù)情景進行創(chuàng)作，這樣幼兒會更有興趣，同時也發(fā)展了其想象力?！　?，因人而異，加強個別指導(dǎo)?！　〗虒W(xué)反思：　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心?！　】蓯鄣拿x教案8　　活動目標：　　在圓形寶寶變成毛毛蟲的過程中，感知并嘗試進行顏色、大小的匹配?！　◇w驗參與數(shù)學(xué)游戲的樂趣?！　≈腊词挛锊煌奶卣鬟M行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?！　×私鈹?shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?！　』顒訙蕚洌骸　〖t、黃色兩色的大圓和小圓多于人數(shù)制作成掛脖　　紅黃兩色的大圓小圓許多（其中一些畫有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數(shù)量和幼兒相當）　　大樹葉四片（大紅、大黃、小紅、小黃）活動過程：　　一觀察、發(fā)現(xiàn)　　●每人佩戴一個掛牌，說說自己掛牌的顏色、形狀，引導(dǎo)幼兒觀察同伴發(fā)現(xiàn)大小也不同?！　《螒颍好x變出來　　●顏色匹配：　　教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。　　請其他幼兒說說自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲。　　毛毛蟲吃樹葉　　說說紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉，為什么？黃色的毛毛蟲吃什么樹葉？　　●大小匹配：　　教師佩戴大毛毛蟲頭像，引導(dǎo)幼兒觀察并通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲?！　≌埰渌變赫f說自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲?！　∶x吃樹葉　　說說大毛毛蟲會喜歡吃哪些樹葉，為什么？小毛毛蟲吃什么樹葉？　　三制作毛毛蟲　　●提供紅、黃兩色大圓小圓請幼兒將挑選喜歡的圓黏貼在底板上，制作一條自己喜歡的毛毛蟲　　●介紹自己的毛毛蟲，說說毛毛蟲的身體是怎么樣的？　　活動反思　　本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導(dǎo)――模仿――示范――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。　　活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們在音樂的引導(dǎo)下，自然地開始游戲、結(jié)束游戲，也自然、輕松地實現(xiàn)了教學(xué)目標。　　可愛的’毛毛蟲教案9　　活動目標：　　能用粘貼、印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲?！　⊥ㄟ^觀察、探索、討論，嘗試表現(xiàn)動態(tài)毛毛蟲?！　∠矚g粘貼、印畫活動并享受創(chuàng)作的樂趣。　　活動準備：　　各色水粉顏料、調(diào)色盤、背景圖片、材料（毛球、礦泉水瓶蓋、玉米粒、紐扣）、色卡畫冊等?！　』顒舆^程：　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。　　欣賞《毛毛蟲去散步》　　師：小朋友們，上午好！今天老師帶來了一本好看的書——毛毛蟲去散步。我們一起看看毛毛蟲去散步遇到了誰吧？（碰到一只甲蟲、兩只蝸牛、三只胡蝶、四只小鳥）　　小朋友們猜一猜，它還會遇到誰呢？圖書上沒有了，小朋友們你們說說它還會遇到誰呢？　　書上沒有了毛毛蟲之后發(fā)生的故事，但毛毛蟲把它之后發(fā)生的故事告訴了我，我們一起來聽聽吧。　　傾聽故事延伸　　毛毛蟲：之后，我遇到了許多毛毛蟲，我們一起去散步。　　來到了草地上，來到了花園里，來到了樹林里。　　毛毛蟲來到草地上、花園里、樹林里，它們會干些什么呢？（草地上打滾、在草地上跟同伴游戲、跟花兒聊天、聞聞花香、爬上大樹、把樹葉當小床）　　小朋友想把毛毛蟲之后發(fā)生的故事也做成一本書嗎？　　二