【正文】 　　三、師生共同進(jìn)行游戲　　幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲?！　?zhǔn)備：　　音樂磁帶、錄音機(jī)　　相關(guān)圖片　　過程：　　一、傾聽音樂，探索音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。（教師開始示范）　　——?jiǎng)偛盼蚁茸隽耸裁矗浚ㄎ蚁扔媚z泥搓了幾個(gè)綠色的小圓球，大小不一）　　——再做了什么？（用白泥、黑泥、紅泥分別捏出了蟲子的眼睛和爪子）　　——接著做了什么？（把幾個(gè)大小不等的圓球粘到一起，并粘上爪子）　　——然后做了什么？（粘上眼睛、嘴巴和觸角）　　——最后做了什么？（將頭和身子連接起來就完成了）　　現(xiàn)在，老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，老師是怎么做毛毛蟲的？　　教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來制作毛毛蟲，好嗎？　　四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)　　教師：小朋友們想不想做一條屬于自己的毛毛蟲？　　教師：小朋友們?cè)谧雒x時(shí)，要注意膠泥是不能碰到嘴巴附近的?？?，是誰呀？她長得什么樣子呀？當(dāng)幼兒說不出來時(shí)可引導(dǎo)幼兒：它的身體是什么樣子的？長不長呀？　　教師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的?；蛘呷棵x圍成一個(gè)圈，右手拿紗巾走路?！　∨懦梢魂?duì)蹲著走，動(dòng)作協(xié)調(diào)又整齊。　?。?）幼兒在原地自由地模仿各種小動(dòng)物走路，教師巡視點(diǎn)評(píng)。　　本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)在毛毛蟲變長的過程中，教師引導(dǎo)幼兒感知并嘗試進(jìn)行顏色、大小的匹配。　　教案過程：　　一觀察、發(fā)現(xiàn)　　●每人佩戴一個(gè)掛牌，說說自己掛牌的顏色、形狀，引導(dǎo)幼兒觀察同伴發(fā)現(xiàn)大小也不同。鼓勵(lì)部分幼兒添畫小草、太陽等背景。”這條毛毛蟲漂亮嗎”？(漂亮)　　教師出示膠棒、彩色圓紙片、一大的操作卡，提問；”誰再來做一條漂亮的毛毛蟲”?！　』顒?dòng)中，滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們?cè)谝魳返囊龑?dǎo)下，自然地開始游戲、結(jié)束游戲，也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?！　?，看哪條配合得最好，走得最快。幼兒自由練習(xí)?！　』顒?dòng)重點(diǎn)　　練習(xí)半蹲走?！　A聽故事延伸　　毛毛蟲：之后，我遇到了許多毛毛蟲，我們一起去散步?！　』顒?dòng)中，滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們?cè)谝魳返囊龑?dǎo)下，自然地開始游戲、結(jié)束游戲，也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。　　知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。通過直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現(xiàn)毛毛蟲。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯，不難看出，他們對(duì)蔬菜印畫的材料十分感興趣。教師引導(dǎo)他多畫幾只毛毛蟲，馬上又專注開始動(dòng)手了。哦，都愿意啊?！　。?）我們找個(gè)好朋友變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲，聽音樂練習(xí)走?！　』顒?dòng)過程：　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂模仿小動(dòng)物走，充分活動(dòng)身體　　1．(幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，圍成圈站好，并在原地貼標(biāo)記。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。　　二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫，教師巡回?！　∪?、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲.　　教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲。　　.誰會(huì)將紐扣黏貼在底板上請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。)這次，誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看?！　』顒?dòng)中，滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們?cè)谝魳返囊龑?dǎo)下，自然地開始游戲、結(jié)束游戲，也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。(幼兒藏好后，教師尋找，讓幼兒得到適當(dāng)?shù)男菹??！　?．幼兒戴上毛毛蟲頭飾，聽音樂在場(chǎng)地中央自由練習(xí)毛毛蟲走路，教師觀察，個(gè)別指導(dǎo)，音樂停止時(shí)幼兒回到教師身邊?！　』顒?dòng)重點(diǎn)　　練習(xí)半蹲走?！　∥濉⒅v評(píng)（把幼兒的作品粘貼到事先準(zhǔn)備好樹上）　　展示幼兒的作品，幼兒相互欣賞。　　教師邊講邊示范：先取一張樹葉，再挑選一張紅顏色的圓片片撕下圓片片后面有雙面膠，我們將雙面膠上的紙撕掉，放到框里面，然后把圓片片貼在樹葉上，注意要將圓片片貼在樹葉的一端，然后再拿一張黃色的圓片片，一張一張連接起來，要壓住一點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在老師貼了一張紅色的一張黃色的，接下來請(qǐng)小朋友來完成。一條可愛的毛毛蟲做好了?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　，畫有圓形的方形紅、黃紙若干，黑色蠟筆。明天將在園內(nèi)研討課活動(dòng)中執(zhí)教這個(gè)活動(dòng)，如果明天順利的話，下次就可以嘗試課時(shí)二了——羽化成蝶?！　∪A聽故事，調(diào)整圖紙及形象　　繼續(xù)聽故事　　師：又瘦又小的毛毛蟲都孵化出來了嗎？帶著你的毛毛蟲，我們一起去找吃的吧！　　星期一，吃了一個(gè)蘋果；星期二，吃了兩個(gè)梨子；星期三，吃了三個(gè)李子；星期四，吃了四個(gè)四個(gè)草莓；星期五，吃了五個(gè)桔子；星期六，哇，吃了這么多東西，有巧克力蛋糕，有香腸，有餡餅，好多好多。　　能積極參與建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的樂趣。就在這時(shí)，這顆白白的卵，突然嘣的一下裂開了，從里面爬出一條……（毛毛蟲）。睡了兩個(gè)多星期，它醒了，在繭上啃出一個(gè)小小的洞，從里面鉆了出來，變成一只美麗的蝴蝶?！　?。你喜歡這些漂亮的蝴蝶嗎？　　師：我也喜歡，所以啊，老師做了一條可愛的毛毛蟲，希望它以后也變成漂亮的蝴蝶?！　〗處熯M(jìn)行示范撕圓形，幼兒仔細(xì)觀察?！　?，要一張紅色一張黃色間隔著貼。在以后類似的教學(xué)活動(dòng)前，讓個(gè)別孩子先試試看還是必須的，這樣教學(xué)質(zhì)量會(huì)更好?！　?．幼兒在原地模仿各種小動(dòng)物走路。　　6．毛毛蟲比賽走路，看哪條配合得最好，走得最快。排成一隊(duì)蹲著走，動(dòng)作協(xié)調(diào)又整齊。　　.足夠數(shù)量的各色大紐扣。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。同時(shí)，教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆?！　　　∶拷M兩盒水粉顏料（內(nèi)放棉花）、抹布、白紙、范畫一幅?！　　　≌褂[作品，請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：練習(xí)半蹲走。幼兒自由練習(xí)?！　?．毛毛蟲比賽走路，看哪條配合得最好，走得最快?！　?，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。在繪畫的過程中很專注，偶爾還會(huì)關(guān)注下同伴的繪畫進(jìn)行簡短的交流?！　?，還可以提供其他圓形的蔬菜，比如黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對(duì)材料的選擇更多，創(chuàng)造出來的作品效果形式也更多樣。　　教學(xué)反思：　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心?！　∶x吃樹葉　　說說紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉，為什么？黃色的毛毛蟲吃什么樹葉？　　●大小匹配：　　教師佩戴大毛毛蟲頭像，引導(dǎo)幼兒觀察并通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲?！　』顒?dòng)過程：　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！　　！　?。(在此聽音樂走)　　?！　』顒?dòng)反思本次活動(dòng)以游戲和音樂貫穿始終，引導(dǎo)——模仿——示范——體驗(yàn)——合作——分享，層層遞進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握