【正文】 色的一張黃色的，接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)完成?！　　！　∥?、講評(píng)（把幼兒的作品粘貼到事先準(zhǔn)備好樹上）　　展示幼兒的作品，幼兒相互欣賞。但是在活動(dòng)中最難的地方是撕圓的方法，糾結(jié)了很長(zhǎng)時(shí)間，原因是我在課前沒(méi)有讓小朋友試試看，第一次進(jìn)行這樣的操作，我高估了小朋友的能力，最后在小朋友自己的嘗試中得出了一個(gè)撕圓的好方法，最后目標(biāo)達(dá)成度還算不錯(cuò)?！　』顒?dòng)重點(diǎn)　　練習(xí)半蹲走。)師：小朋友平時(shí)最喜歡小動(dòng)物了，小動(dòng)物也很喜歡你們，今天我們就一起來(lái)模仿自己喜歡的小動(dòng)物走路?！　?．幼兒戴上毛毛蟲頭飾，聽音樂(lè)在場(chǎng)地中央自由練習(xí)毛毛蟲走路，教師觀察，個(gè)別指導(dǎo)，音樂(lè)停止時(shí)幼兒回到教師身邊?！　?2)幼兒自由組合成六節(jié)長(zhǎng)的毛毛蟲練習(xí)協(xié)調(diào)一致地走，音樂(lè)停止時(shí)，回到教師身邊。(幼兒藏好后，教師尋找，讓幼兒得到適當(dāng)?shù)男菹ⅰＮ覀儗W(xué)你做游戲?！　』顒?dòng)中，滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，并將音樂(lè)作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下，自然地開始游戲、結(jié)束游戲，也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?！　?各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)這次，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。　　.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲?！　?誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法?！　?請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法?！　∪⒃诮處熤笇?dǎo)下黏貼毛毛蟲.　　教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲。　　引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?！　《?、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫，教師巡回?！　∪?、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫?！　?．培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)注意力和模仿能力。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂(lè)模仿小動(dòng)物走，充分活動(dòng)身體　　1．(幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，圍成圈站好，并在原地貼標(biāo)記?！　?．教師示范毛毛蟲走路的樣子，重點(diǎn)提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。　?。?）我們找個(gè)好朋友變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲，聽音樂(lè)練習(xí)走?！　∮變鹤杂山M合成六節(jié)長(zhǎng)的毛毛蟲練習(xí)協(xié)調(diào)一致地走，音樂(lè)停止時(shí)，回到教師身邊。哦，都愿意啊?！　?。教師引導(dǎo)他多畫幾只毛毛蟲，馬上又專注開始動(dòng)手了?！　≠囪髅僧嫷拿x跟其他小朋友是有點(diǎn)不一樣的，因?yàn)樗募垙埵秦Q放的，所以她的毛毛蟲身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯，不難看出，他們對(duì)蔬菜印畫的材料十分感興趣。從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使孩子愛(ài)探索的天性得以充分發(fā)揮。通過(guò)直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現(xiàn)毛毛蟲?！　?，因人而異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)?！　≈腊词挛锊煌奶卣鬟M(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?！　≌?qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲。　　活動(dòng)中，滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，并將音樂(lè)作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下，自然地開始游戲、結(jié)束游戲，也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　各色水粉顏料、調(diào)色盤、背景圖片、材料（毛球、礦泉水瓶蓋、玉米粒、紐扣）、色卡畫冊(cè)等?！　A聽故事延伸　　毛毛蟲：之后，我遇到了許多毛毛蟲，我們一起去散步?！　?，增強(qiáng)注意力和模仿能力?！　』顒?dòng)重點(diǎn)　　練習(xí)半蹲走。)師：小朋友平時(shí)最喜歡小動(dòng)物了，小動(dòng)物也很喜歡你們，今天我們就一起來(lái)模仿自己喜歡的小動(dòng)物走路。幼兒自由練習(xí)?！　?4)找出好的示范，強(qiáng)調(diào)步伐一致?！　?，看哪條配合得最好，走得最快。那好請(qǐng)聽好老師的要求，伸出小手，老師拍了你的手，你才能排在我后面參加游戲，注意走的時(shí)候不要拉住前面小朋友的衣服，聽好音樂(lè)，擺起手來(lái)走，明白了嗎?　　五、共享游戲“快樂(lè)的蝴蝶”　?。赫l(shuí)知道毛毛蟲長(zhǎng)大后是什么樣子的呢?　　，學(xué)蝴蝶飛來(lái)飛去，最后飛回活動(dòng)室?！　』顒?dòng)中，滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，并將音樂(lè)作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下，自然地開始游戲、結(jié)束游戲，也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?！　《⒒顒?dòng)準(zhǔn)備:　　教具:范例一幅(毛毛蟲)學(xué)具；素描紙每人一份、膠棒，各種不同顏色的圓片片若干、油畫棒、輕音樂(lè)?！边@條毛毛蟲漂亮嗎”？(漂亮)　　教師出示膠棒、彩色圓紙片、一大的操作卡，提問(wèn)；”誰(shuí)再來(lái)做一條漂亮的毛毛蟲”。（這條毛毛蟲還沒(méi)有眼睛，嘴巴，觸角，和小腳等）　　教師演示毛毛蟲觸角和腳的畫法，適當(dāng)添畫小草，太陽(yáng)等。鼓勵(lì)部分幼兒添畫小草、太陽(yáng)等背景。　　體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣?！　〗贪高^(guò)程：　　一觀察、發(fā)現(xiàn)　　●每人佩戴一個(gè)掛牌，說(shuō)說(shuō)自己掛牌的顏色、形狀，引導(dǎo)幼兒觀察同伴發(fā)現(xiàn)大小也不同?！　　?qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲?！　”竟?jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)在毛毛蟲變長(zhǎng)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒感知并嘗試進(jìn)行顏色、大小的匹配。　　可愛(ài)的毛毛蟲教案13　　一、活動(dòng)目標(biāo)　　引導(dǎo)幼兒練習(xí)半蹲走，反戰(zhàn)幼兒下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。　?。?）幼兒在原地自由地模仿各種小動(dòng)物走路，教師巡視點(diǎn)評(píng)?！　。?）教師請(qǐng)幼兒戴上毛毛蟲頭飾，能跟隨音樂(lè)在活動(dòng)場(chǎng)地自由地練習(xí)毛毛蟲走路，教師觀察幼兒的動(dòng)作，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！　∨懦梢魂?duì)蹲著走，動(dòng)作協(xié)調(diào)又整齊。　?。?）請(qǐng)幼兒進(jìn)行毛毛蟲走路比賽，看看哪一條毛毛蟲配合的最好，能夠走到設(shè)定的終點(diǎn)?；蛘呷棵x圍成一個(gè)圈，右手拿紗巾走路。　　活動(dòng)重難點(diǎn)：　　將將膠泥揉成球?？?，是誰(shuí)呀？她長(zhǎng)得什么樣子呀？當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒：它的身體是什么樣子的？長(zhǎng)不長(zhǎng)呀？　　教師小結(jié)：毛毛蟲長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的?！　。ń處熯叴蜷_毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。（教師開始示范）　　——?jiǎng)偛盼蚁茸隽耸裁矗浚ㄎ蚁扔媚z泥搓了幾個(gè)綠色的小圓球，大小不一）　　——再做了什么？（用白泥、黑泥、紅泥分別捏出了蟲子的眼睛和爪子）　　——接著做了什么？（把幾個(gè)大小不等的圓球粘到一起，并粘上爪子）　　——然后做了什么？（粘上眼睛、嘴巴和觸角）　　——最后做了什么？（將頭和身子連接起來(lái)就完成了）　　現(xiàn)在，老師的毛毛蟲做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師是怎么做毛毛蟲的？　　教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)制作毛毛蟲，好嗎？　　四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)　　教師：小朋友們想不想做一條屬于自己的毛毛蟲？　　教師：小朋友們?cè)谧雒x時(shí)，要注意膠泥是不能碰到嘴巴附近的?！　〗處煟盒∨笥褌兊男∈终婺芨?，一會(huì)兒就將毛毛蟲做好了?！　?zhǔn)備：　　音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)　　相關(guān)圖片　　過(guò)程：　　一、傾聽音樂(lè)，探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容?！　∫龑?dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作?！　∪?、師生共同進(jìn)行游戲　　幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲