【正文】 了半蹲走的技巧?！　∪?、活動(dòng)過(guò)程:　　開(kāi)始部分：今天我們的活動(dòng)室里來(lái)了一位客人，小朋友你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你們閉上眼睛?！　〗處熯M(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解粘貼的要領(lǐng)?！　〗贪笢?zhǔn)備：　　紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數(shù)制作成掛脖?！　　x吃樹(shù)葉　　————說(shuō)說(shuō)大毛毛蟲會(huì)喜歡吃哪些樹(shù)葉，為什么？小毛毛蟲吃什么樹(shù)葉？　　三制作毛毛蟲　　●提供紅、黃兩色大圓小圓　　請(qǐng)幼兒將挑選喜歡的圓黏貼在底板上，制作一條自己喜歡的毛毛蟲　　●介紹自己的毛毛蟲，說(shuō)說(shuō)毛毛蟲的身體是怎么樣的？　　本次的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師通過(guò)了圓圓的變毛毛蟲，然后毛毛蟲去吃樹(shù)葉這樣一個(gè)符合小班年齡特點(diǎn)的情景開(kāi)展的，帶領(lǐng)幼兒對(duì)于集合和分類數(shù)學(xué)能力進(jìn)行了初步嘗試和接觸體驗(yàn)?！　∨囵B(yǎng)幼兒自己的協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的注意力和模仿能力?！　〗處熣?qǐng)幼兒組成毛毛蟲隊(duì)列，團(tuán)隊(duì)協(xié)作練習(xí)半蹲走?！　∶x變蝴蝶的游戲　?。?）小朋友們，你們知道毛毛蟲長(zhǎng)大以后是什么樣子的嗎？　　（2）教師請(qǐng)幼兒將紗巾當(dāng)做翅膀，學(xué)蝴蝶飛來(lái)飛去，并要求每組幼兒步伐一致、動(dòng)作一致。　　將毛毛蟲的頭和身子連接起來(lái)。）　　教師小結(jié)：噢！原來(lái)用平時(shí)我們玩的膠泥便可以做成毛毛蟲呢。現(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲身體各部分是什么顏色的，好嗎？　　六、活動(dòng)延伸　　教師：現(xiàn)在，咱們拿著自己的毛毛蟲和旁邊的小朋友的毛毛蟲做游戲吧！　　可愛(ài)的毛毛蟲教案15　　活動(dòng)目標(biāo)：　　傾聽(tīng)音樂(lè)，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。如毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。 ?！　《?、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒圓滿完成）　　五、討論分享。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　制造成型的毛毛蟲一個(gè)、膠泥?！　。?）鼓勵(lì)幼兒自由組合成六節(jié)長(zhǎng)的毛毛蟲，練習(xí)協(xié)調(diào)一致的走，音樂(lè)停止時(shí)，幼兒回到教師身邊?！　。?）教師演示毛毛蟲走路的樣子，重點(diǎn)提醒幼兒要雙腿彎曲半蹲走?！　”竟?jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求，希望通過(guò)探索，讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，讓不同發(fā)展水平的幼兒都能夠成為活動(dòng)的主人，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與積極性，而且能幫助他們?cè)谠械幕A(chǔ)上獲得提高?！　　x吃樹(shù)葉　　————說(shuō)說(shuō)紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹(shù)葉，為什么？黃色的毛毛蟲吃什么樹(shù)葉？　　●大小匹配：　　————教師佩戴大毛毛蟲頭像，引導(dǎo)幼兒觀察并通過(guò)同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。（幼兒一個(gè)接著一個(gè)走）　　可愛(ài)的毛毛蟲教案12　　教案目標(biāo)：　　在毛毛蟲變長(zhǎng)的過(guò)程中，感知并嘗試進(jìn)行顏色、大小的匹配?！　∮變涸u(píng)價(jià)操作結(jié)果?！　∨囵B(yǎng)幼兒細(xì)心操作，及良好的粘貼習(xí)慣。哦，都愿意啊?！　?3)我們找個(gè)好朋友變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲，聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)走?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物走，充分活動(dòng)身體　　1.(幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，圍成圈站好，并在原地貼標(biāo)記?！　】蓯?ài)的毛毛蟲教案10　　活動(dòng)目標(biāo)　　，發(fā)展下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性?！　∠矚g粘貼、印畫活動(dòng)并享受創(chuàng)作的樂(lè)趣?！　《螒颍好x變出來(lái)　　●顏色匹配：　　教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓幼兒根據(jù)情景進(jìn)行創(chuàng)作，這樣幼兒會(huì)更有興趣，同時(shí)也發(fā)展了其想象力。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類，要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。她更專注于印毛毛蟲的身體，對(duì)添畫并沒(méi)有很高的興趣，所以到最后面結(jié)束的時(shí)候才添了一點(diǎn)毛毛蟲眼睛和嘴巴。　　，體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣。　　小朋友們真棒！這次我們要玩難點(diǎn)的游戲了，行不行??？我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像剛才那樣步伐一致地走。　　二、模仿毛毛蟲走路，練習(xí)半蹲走　　1．師：看到你們模仿這么多的小動(dòng)物走路，有一個(gè)小動(dòng)物不高興了：怎么沒(méi)有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗試學(xué)毛毛蟲走路。　　可愛(ài)的毛毛蟲教案6　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1．學(xué)習(xí)半蹲走，發(fā)展下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性?！　∈稚嫌蓄伾挠媚ú疾烈徊痢！　◇w驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看?！　??！　?知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中?！　「絻焊瑁好x，真有趣?！　?1)師：”小朋友來(lái)看一下，毛毛蟲是什么樣的呢?”(一節(jié)一節(jié)的)我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像剛才那樣步伐一致地走?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物走，充分活動(dòng)身體　　1．(幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，圍成圈站好，并在原地貼標(biāo)記。難點(diǎn)是：用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼?！　∮變哼M(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。咦，這可不是圓形呀，怎么辦呢？　　請(qǐng)個(gè)別嘗試撕圓，大家一起想辦法，怎么樣把圓撕下來(lái)?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、播放毛毛蟲變蝴蝶錄像引起幼兒做毛毛蟲的興趣。　　，再簡(jiǎn)單添畫，表現(xiàn)毛毛蟲的外形特征?！　∷?、活動(dòng)延伸：羽化成蝶　　師：現(xiàn)在它們已經(jīng)長(zhǎng)成又胖又大的毛毛蟲了。在一片大大的樹(shù)葉上，躺著好多好多小小的卵?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　師：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，皎潔的月光鋪設(shè)著大地。　　寶寶的毛毛蟲長(zhǎng)大了嗎？　　圖紙上原來(lái)設(shè)計(jì)的是條又瘦又小的毛毛蟲，怎么樣讓它長(zhǎng)大呢？　　調(diào)整圖紙，并搭建毛毛蟲長(zhǎng)大后的樣子。　　可愛(ài)的毛毛蟲教案2　　活動(dòng)目標(biāo)：　　，發(fā)展小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)的能力?！　??！　煟盒∨笥涯銈兿氩幌胍瞾?lái)做一條毛毛蟲呢？　　師：好的，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了材料，你們猜，老師為你們準(zhǔn)備好了什么？（圓片片）　　師：畫有圓形的方形紙?！　∷?、全體幼兒操作粘貼毛毛蟲?！　〗虒W(xué)反思：　　在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我認(rèn)為的重點(diǎn)是：體現(xiàn)毛毛蟲的外形特征?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　與幼兒人數(shù)相等的毛毛蟲頭飾和紗巾?！　?．解決難點(diǎn)?！　∥濉⒐蚕碛螒颉笨鞓?lè)的蝴蝶”　　1．師：誰(shuí)知道毛毛蟲長(zhǎng)大后是什么樣子的呢?　　2．幼兒將紗巾當(dāng)作翅膀，學(xué)蝴蝶飛來(lái)飛去，最后飛回活動(dòng)室。　　.通過(guò)觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲?！　》治觯鹤屝“嘤變河脛?dòng)作比劃”長(zhǎng)”，利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲”身體長(zhǎng)”的印象，為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲作準(zhǔn)備。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣?！　∧艽竽懙刈鳟?，培養(yǎng)小朋友對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣?！　☆伾闪艘院?，再用水彩筆畫觸角和腳，并用綠色油畫棒添畫小草。富于啟發(fā)性