口語交際教案4篇(編輯修改稿)
2025-04-03 23:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 妙地設(shè)計了一系列富有童趣的教學(xué)情境，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，誘發(fā)學(xué)生積極思維，大膽創(chuàng)新，一次次創(chuàng)造了口語交際的興奮點，一次次給學(xué)生提供了交流實踐的機(jī)會，讓每個學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)了自信心，讓整個課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。 口語交際教案 篇2 通過有層次的訓(xùn)練，達(dá)到交際的目的。從個人訓(xùn)練到兩人合作，再到多項交流。 一、導(dǎo)入課題 我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的“小事”。 （課件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事） 二、觀察插圖，談?wù)摳惺? （一）提出看圖要求 ，用簡要的話表達(dá)自己的看法。 ，再由組長匯總，盡可能反映每個人的想法。 （二）不文明的行為 1.（課件出示2）課本上的第一幅圖片： （1）圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為？（一個戴紅帽的小男孩，不排隊，提前上公交車。） （2）說說你對這種行為的看法。 預(yù)設(shè)：這個小男孩太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！ 預(yù)設(shè)：如果我在場，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！ 2.（課件出示3）課本上的第二幅圖片（右上）： （1）說說圖上的內(nèi)容。（出去旅游，跑到樹上拍照；到處涂涂寫寫。） （2）談?wù)勀愕目捶ā? 預(yù)設(shè)：這種隨意跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明了，不光會損壞大樹，還很危險，出現(xiàn)意外，損人損己，后悔就晚了。 預(yù)設(shè)：旅游時，在墻上等處留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物就會面貌全非。 ，說說我們身邊還有哪些不文明的行為，小組長作好記錄。 小組代表作匯報發(fā)言，全班交流——身邊不文明的行為。 （1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學(xué)適時補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋? （2）匯總?cè)缦? （課件出示4）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為） 隨地大小便 亂扔垃圾 隨地吐痰 在公共汽車上不讓座 在墻上涂丫 亂闖紅綠燈 在公共廁所用完后不沖水 小攤小販占道經(jīng)營 語言不文明 毀壞公共設(shè)施 浪費水、電、糧食 踩踏禁行綠地 見到老師不主動打招呼 破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌 …… （3）小結(jié)：這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn)，展現(xiàn)一個人的內(nèi)心素養(yǎng)，是被大家厭惡的行為，輕則受到譴責(zé)，重則給社會、他人或自己造成災(zāi)禍，害人又害己。 （三）令人感到溫暖的行為 1.（課件出示5）課本上的第三幅圖片（左下）： （1）觀察圖畫，說說你看到了什么？ 走在前面的同學(xué)，打開門后，先讓后邊的人先行，最后自己把門關(guān)上。 （2）談?wù)勀愕母惺堋? 預(yù)設(shè)：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。 預(yù)設(shè)：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。 2.（課件出示6）課本上的第四幅圖片（右下）： （1）說說圖上發(fā)生了一件什么小事？ 出門遛狗時，狗狗拉下大便，主人自覺把狗狗的大便收拾干凈。 （2）小組交流，說說自己的感受。 預(yù)設(shè)：狗主人的行為非常文明，這樣，我們
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