口語交際教案4篇-閱讀頁
2025-04-03 23:04本頁面
【正文】 墻上涂丫 亂闖紅綠燈 在公共廁所用完后不沖水 小攤小販占道經營 語言不文明 毀壞公共設施 浪費水、電、糧食 踩踏禁行綠地 見到老師不主動打招呼 破壞學校的環(huán)保標語牌 …… （3）小結：這些不文明的行為是極端自私的表現，展現一個人的內心素養(yǎng)，是被大家厭惡的行為，輕則受到譴責，重則給社會、他人或自己造成災禍，害人又害己。 （2）談談你的感受。 預設：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。 （2）小組交流，說說自己的感受。 （1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。 三、談談自己的打算。說說自己今后在如何規(guī)范自己的言行，做個文明、受人尊重的人？ 預設：要養(yǎng)成樂于助人的習慣。 口語交際教案 篇3 通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 根據交流的情況，選擇一項進行習作。 教師：準備關于音響的錄音。 ⑵ 準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。 兩課時。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。 二、自讀提示，明確要求 自讀口語交際 說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。 ⑵ 走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。 三、分塊討論，組內交流 學生自選某一方面內容，按要求進行準備。 四、示范帶動，交流評價 每一組推薦一名學生進行交流。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。 二、選材命題，明確要求 選擇話題，確定材料： 選擇成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活三個話題中的一個，確定寫作材料。 大膽構思，精巧命題： 簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。(投影出示) ⑴ 學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。 ⑶ 記事的文章，注意有順序地把事情的經過記敘詳細，表達自己的真情實感。 三、試寫初稿，進行修改 學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。 組內互讀互改。 學生交流評議。 五、再次修改，謄抄習作 再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。 教學過程 一、談話導入，揭示課題 ，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學生依次大聲說己的姓名。）：老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。 ，體會家長對自己的期望。 (2)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。(按順序喊每個學生名字) 、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。 （3）教師：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。 三、拓展延伸。老師再來說兩個人的名字，你們看認不認識：巴金、冰心 （1）學生自由發(fā)言。 （3）教
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1